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试论高中语文古诗文教学中的传统文化教育

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：王楠

[导读] 从古至今，我国文化都非常灿烂、文明，这些文化都是需要传承并发扬的。文化的传递与传播都需要做好合理的安排，那么在学校教学的过程中传递这种文化是非常方便的。而且给学生传递传统文化的相关知识，也能够让学生在内心当中更认可中华民族的文化，能够对我国产生更多的认同感。而且每一种文化都是精华，学生不断地吸收这些精华，也能够让自己的思想和内涵更加丰富。

四川省广安市岳池县第一中学王楠638300

摘要：从古至今，我国文化都非常灿烂、文明，这些文化都是需要传承并发扬的。文化的传递与传播都需要做好合理的安排，那么在学校教学的过程中传递这种文化是非常方便的。而且给学生传递传统文化的相关知识，也能够让学生在内心当中更认可中华民族的文化，能够对我国产生更多的认同感。而且每一种文化都是精华，学生不断地吸收这些精华，也能够让自己的思想和内涵更加丰富。
关键词：高中语文，古诗文教学，传统文化渗透
        正文：传统文化是需要学生细心去发现，用心去感受，能够真正掌握传统文化的精髓，感受其中古人的思想与内涵，进而将这些内涵转移到自己的脑海当中，让自己成为一个更有文化的人。在高中这个阶段当中，学生在学习的过程是不仅要学习单纯的知识，还应该将知识拓展延伸，将每一个知识深入挖掘并能够找到背后真正的意义。尤其是语文学习，这门科目所蕴含的知识之丰富、博大，老师应该将传统文化与语文学习相联合，让语文的学习充满更多的意义。
        一、高中传统文化教育现状
        高中是学生重要的人生转折点，在这个转折点上，老师应该给学生更多的思想与内涵的传达，老师需要将每个知识背后的含义和意义展现的淋漓尽致，给学生更多思想与视觉上的享受。让学生对于文化的学习是秉持着一种赞美与欣赏的眼光。传统文化，现在我国正在大力提倡将传统化融入到课堂当中，那么老师更应该基于这个现状去给学生更多传统文化方面的讲授，让学生能够接触除了固定知识以外的更丰富的文化内容，让每一位学生在学习的过程中所感受到的都是充实、拥有魅力的知识。
        二、传统文化教育的意义
        我们在时代的发展中会将传统文化中精华的部分集中起来，学习传统文化是让学生可以更有文化素养，让每一位学生可以跟着古人描绘的书中世界来感受当时当代发生的情境，让学生可以有更宽的眼界，更远的视野。能够看到更多书中的风景、领略更多的文采。让学生们不断的丰富、不断的成长，让语文的学习可以更顺畅、更有效率。传统文化教育的意义有很多，传统文化的不断渗透并且不断的与语文教学相互结合也能够慢慢引导学生朝着一条更有内涵的道路发展。

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        三、高中古诗文教学中传统文化教育的具体措施
        3.1传统文化之合作分享与交流
        学生之间的彼此探讨与分享，会很好的拓宽每一个学生接触的文化范围，让学生在彼此的讨论当中都能有更丰富的文化体验。尤其是传统文化教学，老师在教学的过程中不太了解每一位学生所接受过的传统文化内容，所以让学生自己去主动分享与交流会很好的帮助他们丰富文化。在他们自己的文化积累上拓宽自身学习的内容。
        例如，在学习高中人教版语文《登高》这首古诗时，老师可以基于学生的思想，先让学生彼此之间进行古诗文分析。先给学生一段时间，让他们进行讨论，让他们针对这首古诗的作者写作背景以及古诗内容来交流想法。每一个讨论的部分和内容都可以很好的帮助学生激发他们脑海中的传统文化内容与思想，让他们可以在讨论的过程当中不断的去输出更多的文化知识，进而可以得到文化方面的丰富。在整个过程中，老师需要让每一个讨论的小组记录自己讨论的重点内容，讨论时间到达之后，老师会让每一个小组都将自己所讨论的关于传统文化以及这首古诗的内容进行展示，在展示的过程中就可以全面且详细的了解到这个组都讨论到了哪些知识，都积累到了哪些关于这首古诗的传统文化内容？这样作者的写作背景以及作者本人的生平简介都能够通过讨论的过程详细的展现出来。老师在这个时候就可以将学生的没有展现出来的知识进一步的补充，让整个学习的过程既完善，又有逻辑性。那么老师在课程结束时也可以通过多媒体播放一些视频，基于作者当时所处的时代来播放一些相关的历史事迹，让学生的传统文化能够得到更多的积累。
        3.2古诗词与传统文化演讲会
        每位学生他们都在自己擅长的部分接触到了全面的知识内容，老师可以根据学生接触到的内容，让他们进行演讲，通过演讲这个形式让学生针对一些特定的内容进行扩大化的分析。
例如，在学习《念奴娇?赤壁怀古》的内容时，老师在讲述这篇诗词内容之前，让学生针对诗词当中一句话或者是一个词来联想自己所积累到的传统文化知识进行演讲。演讲的内容可以是一个故事、一段历史或者是他们就一个词来发表自己的看法。但是这个看法当中必须要包含一些传统文化的内容，比如说这首诗词当中包含一句话就是“谈笑间樯橹灰飞烟灭”，那么学生就可以根据这句话来拓展知识信息，可以讲一讲这句话所代表的历史故事以及真正背后内涵，也可以说一说这句话，所涉及的人物，他们自己对于这个人物的看法。给学生一个机会和空间，让他们去展现自己的语文思想并且分享自己所积累到的传统文化知识，这个过程就是有意义的。
        结束语：传统文化知识的学习不是一朝一夕就能够积累完整的，但是学生只有不断的去积累，才可以丰富自身的内涵，才可以让自己的思想得到升华与发展。老师也只有适时的在语文教学中渗透传统文化知识，才能够给学生展现更好的语文魅力。
参考文献：
[1]张剑斌.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].科学咨询(教育科研),2020(12):246.
[2]蒋永政.语文教学中的合作学习教学组织策略探析[J].文学教育(下),2020(12):90-91.