中学语文作文创新--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

中学语文作文创新

发表时间：2021/1/4 来源：《文化研究》2020年12月上作者：王静

[导读] 作为学生语文学习的一个重要组成部分，作文通过对学生文字运用能力的考察，可以体现中学生的综合素质水平，在语言文字表达的同时，也促进了学生个性思维的发展。因此本文对中学语文作文教学的有效性与创新性策略进行探讨，期望本文的研究能够对中学一线语文教师进行作文教学提供一定的参考借鉴。

云南省红河州个旧市个旧中学王静

摘要作为学生语文学习的一个重要组成部分，作文通过对学生文字运用能力的考察，可以体现中学生的综合素质水平，在语言文字表达的同时，也促进了学生个性思维的发展。因此本文对中学语文作文教学的有效性与创新性策略进行探讨，期望本文的研究能够对中学一线语文教师进行作文教学提供一定的参考借鉴。
关键词中学语文；作文教学；有效性；创新性
        作文可以提高学生书面表达的能力、培养学生健康的情感、正确的价值观和积极的人生态度，作文教学作为语文教学中重要的组成部分，在教学中占有较大比重，因此对于语文教育者，尤其对于中学语文教师来说，作文教学的质量直接关系着学生语文学科的学习效果，故而语文教师有着艰巨的使命和责任。
        一、现阶段高中语文作文教学的基本现状
        (一) 对作文教学缺乏重视
        作文教学在高中语文教学中占据着非常重要的地位，不仅影响了学生的语文成绩还影响了学生语文素养的培养。纵观现阶段高中语文作文教学的实际情况，很多高中语文教师还尚未意识到作文教学的重要性，更别说是充分重视作文教学，在其身上花费更多的时间和精力了。
        (二) 作文教学方法缺乏创新性
        当下，一些语文教师也会采用多媒体等新型设备来调动学生写作学习兴趣，也有一些上了年纪的老教师从未使用过多媒体，但大多教师还是以传统教学为主。因而导致教师在调动学生写作学习兴趣方面还需多下苦功，这样才有利于学生写作能力的提升。在作文课上，教师们的主要教学方法以讲授写作技巧和练笔实践为主，对于背诵优秀范文这种生硬的学习方法少有教师选择，因此教师们需要积极探索新的教学方法。
        在实际的高中语文作文教学过程中，教师一直强调的是让学生多多阅读在日常阅读过程中多积累一些写作素材。但是切实落实到作文教学过程中却不是一件容易的事情，教师在给学生讲解作文知识时，一般都是先给学生分析写作要求，紧接着再给学生讲解作文格式，最后在课堂上给全班学生分享一些优秀作文。教师一直沿用着这种传统的作文教学模式，但是这种作文教学模式过于固定化，在很大程度上忽视了学生写作素材的积累，更别说是给予学生正确有效地积累技巧了。
        二、加强中学语文作文教学的有效性与创新性的策略研究
        （一）读写结合加强训练
        阅读和写作是语文学习过程中不可分割的两部分，阅读的同时学生往往能有自己的看法，在学习课文的同时，常常会让学生来谈谈自己的感受，也会对文章中好的表达进行背诵熟记，其实这就是在为今后的写作打好基础，不论是自己看法的表达还是文章的识记，在学生的写作练习中都会发挥作用。而学生们在相互交流的过程中，也更加善于去表述自己的观点，逻辑思维能力也在进一步加强。读书笔记其实就是将学生的想法转换成书面文字，久而久之对写作能力的提高也将有不可小觑的作用。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）积累作文内容素材
        在阅读教学中，老师常常会习惯性地要求学生积累写作素材，也会让学生对课本材料深入了解，以便可以应用到今后的写作中。但事实是，学生们虽然记住了，却苦于不会用。听课过程中的笔记，每一页写的满满的，没有顺序，也没有标题，课下学生不愿意整理分析课堂笔记，是因为笔记只是为了应付教师的检查，对学生的写作和思维方式的提高没有起到应有的作用，写过就忘了。这就要求学生学会阅读，同时在阅读中学会积累，学会有规律地积累写作素材，使素材积累有序化，才能真正地起到作用，信手拈来。学生们在日常的学习中养成积累写作素材的习惯，而不是到用时才临时抱佛脚，去查阅各种资料。学生科根据自己的喜好，或进行名句名篇的积累，或是在日常读书时写读书笔记，积累只是一个手段，积累的最主要目的还是学以致用，而不是简单地摘抄完成任务。
        （三）加强中学语文作文教学的创新性策略
        写作不是简单的文字组合，必须要凸显出学生自己的认识，而要让学生的作文有所创新，就不能对学生的写作设置太多的条条框框去限制他，而应是一个开放又自由的环境，让学生的想象力能够得以充分的发挥，这也是新课程标准对写作教学的基本要求。
        学生在写作文时常遇到的一个问题就是无话可说。究其原因，这其实都归结于学生的生活经历简单，没有机会去体验社会。学生们每天的时间都在学校度过，在紧张的学习压力下，并没有太多机会去直接体验生活，去接触社会的热点话题，所以在作文课堂引入社会热点，来丰富作文课堂的话题性尤为重要。譬如在作文课上，教师可以给学生分享微博上谈论很激烈的社会新闻，要求学生自选角度，不限文体，写一篇文章。对于这种话题作文，学生们往往有话可说，学生们能够发散思维，从各个角度入手。激发学生想象能力。在传统“应试教育”的背景下，学生的写作思路受限，写出的文章千篇一律，缺少新意。然而在教学改革的新形势下，写作教学模式应该进一步加以改革和创新。创新与想象力是不可分割的，只有具备较强想象力的学生，才能写出充满创新的文章。因此，在高中写作教学过程中，教师可带领学生进行续写训练，培养学生的想象力。例如完成古典汉乐府诗歌《孔雀东南飞》的教学后，教师可以让学生结合对文章的理解，续写刘兰芝和焦仲卿夫妇在自杀后发生的故事，让学生天马行空，大胆想象，将自己所能够想到的各种结局撰写下来。这样的续写训练，可以帮助学生不断冲破思想的限制牢笼，获得源源不断的想象能力。这种日积月累的写作训练，势必可以让学生迸发写作创新灵感，形成写作创新能力。
        构建开放写作平台。在高中语文作文教学中，教师如果一味将学生限制在具体的写作框架中，那么学生的写作思维就会闭塞，写作能力自然得不到发展。因此，在高中语文作文教学创新性策略指导下，教师应该为学生构建更为开放的写作平台，尽可能地让学生拥有更广阔的思考空间。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新在语文写作过程中也十分重要，只有充满创新色彩的文章，才能摆脱陈词滥调，才能大放异彩。因此，教师应该秉持创新性原则，对学生开展更能激发写作创新灵感的教学，让学生在写作过程中学会创新。
参考文献：
[1]刘晓斌.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].现代语文，2015(10).
[2]李如超.语文作文教学的实用性和创新性探析[J].成才之路，2016(05).