崔孝强
济南市莱芜凤城高级中学 271100
摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提到了“八个相统一”，为思政教育工作的开展指出了新方向。理论性与实践性相统一是其中的一项内容，该统一在政治教学中的落实，离不开生活化教学。实施生活化教学可以将政治教学内容与现实生活密切联系，使学生在生活内容的辅助下加深政治理解，同时在生活中应用政治内容。基于此，笔者在开展高中政治教学的时候，实施生活化教学展现政治学科的实践性。
关键词：高中政治；生活化教学；实践性；实施策略
坚持理论性和实践性相统一，是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提到的“八个相统一”中的一项内容。该内容要求思政教师在实施教学活动的时候，多角度地挖掘与思政课有关的其他资源，同时巧妙对理论内容进行生活化的阐述。实现此要求，需要教师在组织高中政治教学活动的时候，应用生活化的教学方式，引导学生在生活中学政治，在生活中用政治，凸显出政治学科的实践性，为学生有效地参与社会生活夯实基础。那么，我们要如何实施高中政治生活化教学呢？
一、挖掘生活资源
挖掘生活资源，是实施政治生活化教学的保障，也是践行理论性和实践性相统一的主要途径。尽管现实生活中存在着各种各样的政治现象，但是并不是所有的现象都是可以应用到政治课堂上的。不加辨析地挖掘生活资源，应用生活资源，很容易起到适得其反的效果。笔者在长期的教学实践中发现，贴近社会生活发展实际情况的热点新闻，或者与学生生活密切联系的现象，是可以应用到政治课堂上的，便于学生产生探究兴趣，同时迁移生活经验理解政治内容。因此，笔者在实施生活化的政治教学的时候，会立足学生生活实际情况，挖掘教学资源。
以“使市场在资源配置中起决定性作用”为例，“市场缺陷”是这节课的一个知识点。围绕这个知识点，在组织教学活动的时候，笔者立足现实生活，挖掘生活资源是。“新冠肺炎疫情”是当下的热点话题。在疫情期间，口罩成为市场上热门商品。但是，新闻中却爆出了“假口罩事件”，引发了社会各界的热议。
笔者将“假口罩事件”应用到课堂上，引动学生们联系生活经历，思考如此问题：为什么会出现“假口罩事件”呢？这个事件的出现可能会引发怎样的影响呢？在问题的驱动下，学生们主动地迁移生活经验，应用所学知识，从市场调节作用入手，对现实案例进行分析，借此进一步对加深对政治内容的理解，同时还可以通过做出正确评论，建立正确的世界观，为有效地参与社会生活打好基础。
二、创设生活情境
情境是将生活资源应用到政治课堂的载体。这是因为，创设情境是以丰富的情境资源为基础的。生活资源是情境资源的重要组成部分，利用生活资源在政治课堂上创设教学情境，自然而然地可以将熟悉的生活场景展现在学生们面前，吸引学生注意力，同时使学生主动地迁移生活经验，对情境中的现实问题进行思索和探究，有效地走进政治课堂，并通过发挥主观能动性，借助生活场景深入理解政治内容，提高课堂学习效果。
以“坚持“两个毫不动摇””为例，在组织教学活动的过程中，笔者先向学生们提出这些问题：怎样才能毫不动摇地发展公有制经济呢？怎样才能毫不动摇地支持、引导非公有制经济呢？问题的提出使得学生们明确了课堂学习内容，在学生做好学习准备之后，笔者创设角色扮演情境，引导学生们以小组为形式，扮演国家领导者、政府行政人员等角色，联系生活经验和所学知识，从不同的角度谈论毫不动摇地发展公有制和非公有制经济的方法。在扮演角色的过程中，学生们碰撞思维，总结出不同的结论。笔者则立足学生们总结的结论进行点拨和指导，使他们加深理解，同时感悟到自己应当承担的社会责任。
三、组织实践活动
政治教学活动的实施遵循理论与实践的相统一。在实施生活化教学活动的过程中，通过将生活内容引入政治课堂上，可以使学生们在生活现象的辅助下理解政治内容。以学生的政治学习所得为基础，教师还要打破课堂的限制，将学生们带入到现实生活中，使学生通过体验生活加深对政治内容的理解，同时积累生活经验，为更好地体验生活夯实基础。对此，笔者在实施生活化教学的时候，会组织实践活动。
以“改革开放的历程”该知识点为例，该内容与学生生活密切联系，在组织教学活动活动的过程中，笔者为学生们设计了体验生活的活动，要求学生们走进家庭生活中，与父母交流，调查自己家的日常消费情况，按照消费类型做好记录，并与祖辈沟通，调查他们年轻时候的消费情况，同时利用网络渠道搜集本地改革开放之前的消费信息，进而进行比较，总结改革开放前后我们的生活发生了哪些变化。通过体验如此活动，学生不但可以获得真实信息，还可以切实地感受到生活变化，深刻地感悟改革开放。
总之，在实施高中政治教学的时候，教师要在理论性与实践性统一的指导下，实施生活化教学，挖掘生活资源，创设生活情境，组织生活活动，使学生在生活中学政治，在生活中用政治，提高学习质量。
参考文献：
[1]沈利华.高中政治课堂如何开展生活化教学[J].青少年日记(教育教学研究),2018(12):254.
[2]朱文彦.生活融于高中政治高效课堂中的应用探析[J].家庭生活指南,2018(12):259.