朱绍林
湖南省永州市道县第二中学 湖南 永州425300
摘要：在新课改的背景下，教育改革给我们的教育界带来了新的福音，推动了整个教育的发展与进步。新课改中的理念对于高中英语教学也有了新的指示，要求我们必须以学生为主体，将课堂交给学生，充分调动学生学习英语的积极性，培养他们学习英语的能力。那么在新课改大的要求下，我们的高中教师应该如何去创新教研方法呢？本文就此展开了一些讨论，希望讨论出来的一些创新方法能够指导今后的英语教学，推动整个英语教学的进步与发展。
关键词：高中英语 新课改 教研创新 意义 策略
引言：高中英语一直作为高中生必学的科目之一，它的地位是显而易见的。我们的教师必须想办法，找方法去帮助学生提高学习英语的能力，掌握相应的英语学习技巧。对于高中生英语的学习是一个循序渐进的过程，必须从字、词以及写法开始慢慢积累，逐步的去提升相关的语言交流、英语书写、阅读理解能力等。在新课程理念的带动下，我们的高中英语教学方法也发生了翻天覆地的变化，这些教育方法上的革新，为高中生的英语教学提供了有力的条件。
一、高中英语实施创新教学的意义
（一）为了适应现代化社会生活的需求
随着改革开放，大量的国外人才涌入国内，大量的中国人才奔赴国外，可以说从人员输出上我国已经开始由传统人员输出的模式变为了双向交流为主的模式。英语作为国际化的语言之一，掌握它是为了更好的国际交流与合作，而高中阶段是为孩子们未来英语打下牢实基础的必经阶段，必须让他们把英语的基础知掌握牢固，才能够适应未来国际化时代的要求。其实在我们的日常生活中，英语资料的运用范围也是很广泛的，比如说一些进口的食品、衣服以及日用品等，虽然它们都配备了相应的汉语说明，但是如果能够直接采用英语的方式进行理解，那么准确率就能够达到更高的程度。由此可见，我们的日常生活中处处皆英语，现代化的社会生活离不开英语，国际化的交流也离不开英语，实施创新英语教学，让学生掌握英语的相关本领是适应现实社会生活的要求。
（二）新课改素质教育理念的要求
在素质教育的今天，传统的英语教学方式正在被逐步的打破，新课改要求英语学科的核心思想随着新课改教学活动的不断深入，对于英语语言能力、思维能力、品质能力、文化意识和学习能力提出了更高的要求，要求更加注重学生综合能力的培养，那么为了让学生去适应新课改的要求，我们的英语教师必须实施创新教学，不断的为社会培养英语人才。
（三）高中英语教学自身发展的内在要求
为了提高英语教学的整体水平，必须紧跟新课改的步伐，认识到我国高中英语教学方式发展已经进入了一个全新的阶段，虽然已经推出了一些新型的教学方法，但是这些教学方法对于学生来说已经不再新鲜，对于高中生英语学习的听、说、读、写等方面的提升也不再像以前那么明显，为了更好的提升高中生的英语综合能力，英语教学必须在原来创新的基础上进行再次创新，这是高中英语教学自身发展的内在要求。
二、基于新课程理念的高中英语教研创新策略
在当下对于高中英语创新教学，还是面临着一定的困难的，有传统教学思维对英语教学的影响，教师以传统纯粹的英语知识为主的思想仍然影响着现代的英语教学，学生实际的学习能力不高，不利于提高高中生的英语综合应用能力。还有就是面临着英语相关的理论研究广度和深度严重不足的问题，英语教学本身还是存在着高考为“指挥棒”的现象，从事英语研究的理论人才较少，没有具体的理论为英语教师的教学活动提供科学的指导。
再加上，英语教学方式的改革不够深入，虽然大部分的教师正在努力的去适应新课改的要求，在英语教学方式上做出了相应的调整，但是在实际的英语教学活动中，又显得有一些“畏手畏脚”，例如害怕失去对于课堂的掌控能力，害怕创新手段无法达到英语教学的最终目的等。这些都是现阶段英语创新教学所面临的问题，针对这些问题，我们展开了深入的研究，并提出了相应的创新策略，希望这些策略能够起到“抛砖引玉”的作用，共同致力于英语教学事业的发展。
（一）高中英语教师必须准确把握和运用新型的教学理念
在新课改的引领下，我们的教师必须从自身抓起，对新课改充满着信心，同时也帮助高中生树立起学习英语的自信心。教师在对于教学理念上要转变陈旧的教学观念与教学方法，从点滴开始转变。例如教师可以从备课环节开始改变传统刻板的授课方式，充分利用网络资源，放开英语资源之路，将一些适合教学活动开展的网络资源运用于备课当中，开拓学生的眼界，拨开学生学习英语的思维。另外还可以从高中生的课外英语学习活动着手，将一些在课堂上无法展现的英语学习内容通过多种方式与途径去传递给高中生。在这样的英语课外活动中，不仅提升了学生们的英语知识，还充实了高中生的课余生活，增进了学生们与老师之间的友情，逐步让高中生养成自我学习的良好习惯。在这样的新型教学理念的引导下，学生们在潜意识中不断的提升自己英语的运用和写作能力，进而达到提高高中生综合英语能力的目的，真可谓是一举多得。
（二）结合高中生的生活实际，展开情景式教学
英语可谓是源于生活而高于生活，可以说生活中处处皆英语。例如大家常常能够见到的店铺都有很多英语名字，例如KFC、Today便利店等等，这些都是生活中常见的英语的应用。那么在实际的高中英语教学过程中，我们的教师必须紧密地结合高中生的实际生活展开情境式教学，这样不仅能够让我们的高中生意识到英语的重要性，还能够激发高中生们学习英语的兴趣，帮助高中生更好的掌握英语知识。例如在学习课文《good manners》时，教师可以在备课的时候在网上去下载一些西方礼仪和中国礼仪的图片，在课堂上进行播放，让学生在课堂的观看中去交流中国人交流的礼貌用语以及技巧，并结合相关的教材让学生去了解一些西方的礼仪，这样不仅能够增加课堂的趣味性，还能够让学生在对比中了解国外的先进文化，让学生积极的参与到课堂的教学中来。
（三）倡导学生多去参与英语实践活动
学生学习英语的最终目的是去有效的运用英语，那么就必须不断的锻炼学生运用英语的能力，那么在实际的教育教学过程中，怎样有效的去锻炼学生的英语应用能力呢？我们的高中英语老师可以多去倡导学生参加一些英语实践活动，让学生在英语实践活动中，提高自己的英语知识以及英语应用能力。例如组织学生去大学的英语角，实实在在的与外国人进行交流，在具体的语言环境中学习英语、提升英语。
结束语：现在社会是一个知识风暴的时代，通过丰富的网络资源可以获得很多的英语知识，我们的英语教师必须坚持终身学习，不断的深入研究高中英语教学，跟上新课改的步伐，在不断的实际英语教学运用中，反思、实践、进步，真正的带领高中生掌握英语学习的技巧，提高高中生学习英语的综合能力。在当下，我们的英语教师一定要从传统的教师角色定位上转变过来，将课堂教给学生，认识到学生的主体地位，因材施教，并在实际的教学中多结合学生们的生活实践，鼓励学生去参加一些英语实践活动，让学生在实际的活动中历练自己。
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