张智慧
资阳市雁江区第一中学
【摘要】初中英语教师利用互动探究式教学方法来指导学生学习，不仅可以打造充满活力、生动有趣的教学氛围，使学生进行高效学习，还可以促进学生综合能力和思维品质的发展，进而提高其英语素养。因此，初中英语教师在具体的教学工作中应当关注互动探究式教学方法的应用，不断优化教学设计，创新教学方法。
【关键词】初中英语；互动探究；教育教学；方法策略
与传统的初中英语教学方式相比，互动探究式的教学方法不仅对初中英语教师的专业素质提出了更高的要求，对初中英语课堂教学的开展也带来了很大的挑战。为了能够有效地提高初中英语教学的质量，对初中英语教学方式进行改革是十分有必要的，所以将互动探究式教学方法应用到初中英语教学中是初中英语发展的必然结果。
一、将互动探究式教学法应用在初中英语教学课堂的意义
1.1激发学生英语学习兴趣
初中阶段的英语学习对学生后续英语学习的成效有非常大的影响，这个阶段是学生打好基础的重要阶段，只有激发学生兴趣，提高主动参与性，强化英语训练，形成良好的习惯，才能打牢基础，为日后更广泛涉猎英语知识，练习应用英语交流奠定基础。在初中阶段应用互动探究式的教学方式，无疑能大大激发学生的学习兴趣。互动探究模式下，学生摆脱了过去死记硬背的英语学习模式，能尽快投入到自主学习的角色，充分发挥课堂主体地位，根据自己的实际情况和节奏进行学习，在探究中发现兴趣，挖掘潜力。
1.2营造良好英语学习氛围
互动探究式方法的应用，不但创建了新型的学生英语学习模式，更是在自主高效学习的前提下，建立了师生之间更为融洽的教与学关系，最大程度发挥教师的引导作用和学生的学习主体作用，对学生提高英语知识理解能力，提高英语学习效率有很大的促进效果。在英语学习过程中，学生的自主探究及教师的及时指导，还能提高学生思考问题，解决问题的能力，学生自主发表观点与看法，通过交流互动相互促进，在和谐宽松并且充满良性竞争的学习环境下，促进自身潜在能力的挖掘，促使自己更快地进步与发展。
二、当前初中英语教学现状
第一，教师在课上与学生的互动较少。在课堂教学的过程中，教师格外注重知识的精细化讲解，围绕知识来开展授课，而不是以学生的学习为基础，导致教师在课上设计的互动问题很难引起学生的共鸣，或学生通过简单的朗读课文就能够与教师完成互动。第二，教师对口语交际能力不太重视。由于初中阶段的各项考试并不涉及学生口语表达能力的测验，因此教师在教学中为了安排好课时，会减少锻炼学生口语表达能力的时间与机会，将课堂时间用于锻炼学生的阅读能力、写作能力与听力水平上。第三，部分学生对英语学习的认识不正确。学生学习兴趣的缺失，导致学生在课上不能集中注意力，而语言交际环境的不支持，也为学生不学英语制造了很多理由。即使教师在课上精心设计了教学环节，学生也提不起参与兴趣。
三、初中英语教学中的互动探究式教学策略分析
（一）教师要设计出合理的教学方案，培养学生的主动探究能力
初中英语教师要在课前就要设计出符合教学目标，并与学生在英语学习上的实际情况相一致的教学方案，使得学生可以更好的开展英语学习，更好的顺应时代发展的需求。教师在运用互动探究式教学方法进行实际教学时，一定要将学生放在课堂教学的中心，为学生营造出一个良好的学习环境。除此之外，若学生在学习过程中产生一些问题，教师应当引导学生自主的思考问题、解决问题，并且在课堂中一定要重视与学生之间的互动，使得学生可以全身心的融入到课堂教学中。初中英语教师在每堂课结束后都要对过程进行反思，发现其中存在的问题以及不足之处，而后在课下进行分析，这样就可以进一步改善以及优化教学方案。
（二）选用适合学生的教学模式
一个适当的教学模式对学生学习英语的效率起着主导作用，所以英语老师需要针对学生的整体情况，使用最适当的教学手法进行英语教学，有效对学生进行辅导。首先，要让学生做到主动学习，这就需要学生对英语产生兴趣，不能让学生对英语的学习产生排斥心理，其次要锻炼学生在主动学习的基础上，创新自我，进而达到提升孩子英语学习能力的目的。众所周知，如今国家对青少年的教育十分重视，国家对教育机构投入大量的教学仪器、专业的教育人才以及最佳的教学资料，老师在课堂中，依照教学书上的内容进行系统教学，为了让学生更好的理解与体会，会采用多媒体，通过图片、视频的形式家教师的理解将教学内容展现出来，教导孩子们更好的学习，这种方式不仅能带动孩子们的学习积极性而且对教学内容也做到了很好的展现，幻灯片能节省课堂的时间，用更多课堂的时间让学生们进行探讨研究，使学生边学习边使用，是探究式教学得到更好的完善。
（三）开展英语的学习评价模式，帮助学生养成互动探究式的学习方法
将互动探究式教学方式融入初中英语课堂教学中，教师在课堂教学结束以后，还要有一个整体的评价。对于那些积极互动、积极回答问题的同学，评价要相对的高一些，奖励也就从积极学习，互动中的同学中产生。对那些没有积极的互动的同学，老师要课下去鼓励他们，不要就此放弃不管不顾。老师需要尽心尽力去让每名学生都参与到课堂的互动中去。教师在课下给学生们进行评价分数时，要适度，也要合乎情理。不要因为学习成绩的好坏而影响到评价的公平性和公正性。经过一段时间的小组学习，学生们的集体荣誉感会大大增加。届时可以组织展一次以小组为单位的英语展示，鼓励小组评比中成绩较低的小组进行小组展示，用英语介绍自己感兴趣的电影或书籍，在锻炼学生个能力的同时也给课堂带来了很大程度的趣味性。
初中英语教学要积极创新教学手段，丰富教学内容，使用互动探究式教学方法，需要结合学生的实际学习情况和英语学习水平，进行合理化创新与优化，以提升学生的学习积极性，确立学生的学习主体地位。让学生在互动探究过程中，掌握英语知识与语言的表达能力，全面提高学生的英语综合能力，从而保证初中英语教育课堂的有效性。
参考文献：
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[2]林文寧.初中英语教学中互动探究式教学方法的探讨[J].考试周刊，2018（A3）.
[3]桂亚琴.初中英语教学中互动探究式教学方法的思考[J].新课程（中），2018（5）.