时金婷
江苏省常州市 虹景中学 213000
摘 要：初中生地理实践力的培养是非常的重要的，地理老师不应该只是注重对学生知识的理解，更多的要注重培养同学们的地理素养。对于地理的学习不仅仅是为了考高分升学，最原始的学习地理的初衷应该是学会把课本上面的知识，灵活的在生活中运用，能够帮助我们解决问题，是需要实践来检验的。本文简述了有关初中生地理实践力培养存在的主要问题和建议。
关键词：初中生地理；实践力；问题；建议
很多初中生地理成绩不理想，其实影响地理成绩的一个重要的原因就是初中生的地理实践能力是比较欠缺的。对于任何一门课程的学习，都不能仅仅是知道书本上的概念，理论知识背的滚瓜烂熟但却不具备该课程的相关的特性是行不通的。因此，地理老师一定要注重培养同学们的地理实践能力，要让同学们可以去利用学习的书本上的知识灵活巧妙的放到生活实践当中去，用从地理课上学到的技能去解决相关的难题。同学们拥有地理实践的能力不仅仅提高了同学们各方面能力的提升，还会提高学生的成绩和综合素质的提升。下面对有关地理实践能力培养的相关的问题讨论和一些建议。
1 初中生地理实践力培养中存在的主要问题
1.1 学生地理实践力培养的重视度不够
在对其实不难想到有关初中生地理实践能力的培养，所出现的问题其中首先会想到对于培养这一能力没有很重视。现在绝大部分学校是没有做到全方位的去培养同学们的地理素养的，在实践能力的培养方面更是远远不够的。追究起根源还是要回到学校老师的关于对地理教学的方法上，很少甚至是没有开设有关地理实践的活动。学校、老师包括家长受应试教育的长期影响，都是完全的看重学生的成绩，分数成为了学生们的“命根”。地理老师准备的教案还是按照传统的方式去备课，但是却没有认识到这样的教学方式对于学生地理素养的培养是远远不够的。应该传新教学方式 可多加入一些有关地理教学的实践性的活动。
1.2 地理实践力培养与实际生活相脱节
在当前对于初中生相关地理实践能力的培养出现的问题，其中体现在与本身最贴近的的生活无法联系。这一现象是很值得学校和地理老师去思考的，学生学习地理这一门学科的本身，不应该只是使自己的地理成绩得到提升，学生们学习知识是为了解决问题，提高自己的能力在有困难的生活道路上走的更顺利。对学生们地理实践能力缺少大力的培养，必然会导致学对于地理相关技能掌握的不够，比如现在跟多的人出门是分不清楚东西南北的，而且不会看地图，即便现在有像高德地图一类的导航，但是方位不清楚还是会出现很多问题的，是不利于人们的出行的。还有对气候相关特征的不了解，也会给人们生活带来很多问题。
1.3 相应实践教学活动设计不合理
虽然有些学校有开展一些关于地理教学的实践活动，有些学校也开始重视去培养同学们的地理实践性能力的积极作用。但其中还是会出现像对于实践活动的设计方面不是那么的合理，导致起不到应该有的效果。关于地理实践活动的进行，老师是整个活动的策划人，还起着引导的作用，因此地理老师一定要合理的策划每一次实践活动，很多时候因为地理老师的不认真准备，对整个活动没有秩序可言，那么没有效果的实践活动其实是浪费时间。为了提高学生的地理实践性能力，相关活动就一定要包含地理相关的知识，能够让同学们积极的去参与进去，达到这一活动的开展目标。
2 初中生地理实践力培养的建议
2.1 发挥教师的引领作用
对于初中生地理实践力的培养，那么自然而然就想到知识的传授者地理老师这一重要角色。初中地理老师首先要具备很好的教学素养，要有责任意识。学生们实践力的培养，是要同学们去积极的参与到老师策划的真实的环境当中去，在这一个活动中包含着老师的实践活动教学目标，在这个活动中老师要引领着同学们去寻找活动中相关的地理知识点。这样老师带头带着学生去参与探索，不仅仅会激发学生对地理的热爱，还无形中让学生们学会了在实际中运用地理知识。因此地理老师提前进行对活动的策划，充分的发挥自己引导者的作用是非常的重要的。
2.2 为地理实践力培养创建开放式教学环境
地理实践力是为了让学生能把知识融合到生活中去，因此活动的开展一定要与学生的生活是相关的。地理老师可以带领着同学们去分析探究本地的气候，还可以让学生自己去观察时间段与交通状况之间的联系等，这些都是学生的生活很贴近。这种不同于在教室里这种封闭的环境里学习，户外亲自体验的形式更有利于培养学生们的地理实践力。
结束语
受长期的应试教育的影响，不论是学校还是家长都只是注重学生们的分数，但新课改提出和不断的推进使得观点得以转变，开始注重对学生们的综合素养的培养。对于初中生地理的学习同样要注重学生们地理素养的提高，其中为了让学生学以致用，开展地理实践活动，提高学生的地理实践力，对此老师一定要改变教学方式发挥自己的引导作用。
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