孔维娟
云南省人民政府办公厅圆通幼儿园金安金江校区 650000
摘要：对于幼儿园时期的孩子而言，对世界的认知还处于萌芽发展时期，语言天赋往往还尚未被激活。在这个时期，有一部分孩子往往已经可以灵活使用语言来表达自己的思想，大脑思维里已经有了一定的语言基础，而有一部分孩子仍然不善于使用语言表达自己的思想，这与孩子的性格、成长的环境都有一定的关系。对于教师而言，在语言活动中的教学方法往往也很重要。本篇文章主要来探讨教师在语言活动中的提问对孩子学习语言能力的有效性研究。
关键词：幼儿园；语言学习；教学活动；有效提问
引言
语言教学作为幼儿园课程教育的核心部分，可以发展幼儿的语言表达能力，为幼儿今后的语言学习打下坚实基础，对幼儿交流能力的提升也有着十分显著的作用。越来越多的幼儿教师已经意识到语言教学的重要性，并采取相应的教学方式提高教学效果。而在进行幼儿语言教学时，使用频率最高、效果最好的方式就是提问，将其应用在语言教学活动中，不仅可以充分激发幼儿的好奇心，而且可以全面挖掘幼儿的潜能。因此，在幼儿园语言教学活动中进行有效提问十分重要。
一、幼儿园语言教学活动中教师有效提问现状
教师结合教学目标以及任务，创设良好的教学情境，在实际的情境中提出问题，精心设计教学环节，彰显课堂提问的针对性与启迪性，可以调动幼儿的学习兴趣，促使其自主思考，进而培养幼儿的创新性思维。在幼儿园语言教学中，教师提问仍存在以下不足。第一，提问呈现较大的随意性。即便幼儿教师肯定提问需要精心设计的说法，然而幼儿园的语言教学活动仍体现出较强的提问随意性，属于生成性教学，也就是在教学活动中师生共同完成的。之前布设的提问，仅仅占据课堂的一小部分时间。提问比较随意化，就会影响问题的质量。在部分语言教学中，还会出现提问内容重复的情况，导致提问活动的有效性不强。第二，提问种类单一化。幼儿园语言教学活动实践中，教师提问的种类比较单一化，设置了很多封闭式问题，而留给幼儿开放回答的问题少之又少，难以培养幼儿的想象力。教师设计的非典型问题数量多，以加强和幼儿的互动、渲染课堂教学气氛为目标，经常会说出“对不对”或者“是不是”的话语，会影响语言教学艺术性的展现。教师缺少对高水平问题的关注，而高水平问题的提出可以充分激发幼儿学习兴趣，刺激幼儿思维的灵活转变，因此需要改变提问策略。
二、中班语言活动中教师有效提问策略
1.讲述活动
讲述活动是指在教师的有序组织与领导下，让孩子与孩子、孩子与教师之间进行一对一或一对多进行语言表达活动。即让一个孩子对另一个孩子进行某个事物或者某件事请进行描述，抑或让一个孩子对很多孩子进行讲述一个小故事。在活动进行期间，教师则负责纠正孩子在词汇、音标上的错误；评估孩子描绘某个事物的精确性高低或描述某件事情时的表达逻辑性的正确与否。在教师纠正与评估过程中，经常性地提问往往会有意想不到的效果。比如，一个孩子在表达某个物体时忽略了某个重要属性，教师可以进行询问孩子这个重要属性的内容，这样有利于引导孩子更好的表达出自己要表达的内容。
举例来说，一个孩子正在试图描述某个建筑的样子，教师可以从中提问：“建筑的顶层是什么形状？”“建筑底层是什么颜色？”这样可以很好的扩充孩子描述事物的全面性。比如，一个孩子在描述完某个故事之后，教师可以询问故事中的某个没讲到的情节，让孩子在讲述故事的过程中一直保持逻辑合理性与前因后果的连贯性。举例来说，一个孩子正在讲述“龟兔赛跑”的故事，在故事讲述结束后询问孩子：“乌龟最终靠什么战胜了兔子？”“兔子为什么要在比赛中睡觉？”这样可以让孩子脑海中对故事的逻辑越来越清晰，有利于孩子更好地表达出自己想要表达的故事。
2.游戏活动
在幼儿园语言教育活动中，教师可以通过游戏的方式进行。由于幼儿年龄较小，语言沟通能力相对较差，因此通过游戏的方式进行语言能力的培养,能够让幼儿增强参与感,从而达到良好的语言教育效果。在进行游戏方式的幼儿园语言教育活动中,教师可以通过不同游戏方式进行幼儿教育，让幼儿在参与的过程中提高自己的语言能力。教师可以在语言教育活动中开展表演类的游戏、科学探索类游戏、唱童谣游戏等，这些方式都能够提高幼儿对语言教育活动的积极性，使幼儿乐在其中。幼儿都是爱展现自己、爱表演的，因此，教师可以通过表演类的游戏，开展幼儿园语言教育活动。首先，在游戏设置方面，教师应该选取幼儿感兴趣的点进行游戏的设置，然后让幼儿参与其中。如，教师可以设置“大灰狼和小红帽”的表演游戏，让其中一个幼儿扮演大灰狼，其他的扮演小红帽，表演大灰狼让小红帽开门的故事，在表演的过程中提高自己的语言能力。通过游戏的方式进行语言教育活动，能够让幼儿积极参与其中，并提高幼儿的语言能力，促进他们语言能力的发展。
3.外语拓展活动
对于如今的人们来说，外语的学习也变得越来越重要。拿英语来说，人们在日常生活中对英语的使用越来越多，作为全球使用最广泛的语言，英语如今已经是人们从小学习的必备基础学科之一，掌握好英语，也早已成为人们出国进修和升学的门槛之一。在外语拓展活动中，让孩子们大概了解到语言的种类，让他们意识到语言不仅仅只有他们口中正在说的这一种。语言是多种多样的，不同的动物之间进行交流所用的语言都是不同的。比如，狗与狗之间有着只有它们才能听懂的语言，聋哑人与聋哑人之间有着“手语”语言……当然对孩子们来说最重要的外语拓展之一就是英语，英语是他们每个人未来都需要学习语言类科目之一，所以越早将英语引入到他们的认知之中越好。在活动中，教师可以积极提问一些简单的在日常生活中经常出现的英语单词，让孩子依靠自己的能力去寻找单词的含义，在提问过程中往往很容易激起孩子们竞争的欲望，而教师要合理运用这些反应，引导孩子主动去学习、去探索、去发掘。
结束语
综上所述，幼儿园语言教学活动中的有效提问对教学效果有重要的影响。教师应全面分析语言教学活动的开展现状，找到存在的不足，通过有效策略完善现有的语言教学活动体系，不断提高幼儿园语言教学活动的有效性。
参考文献
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