樊成伟
四川省成都市东部新区石板凳学校 641413
摘要：小学是人们接受系统性学习的起端，该阶段是培养小学生们养成良好的学习习惯，激发及锻炼其逻辑思维能力，并通过各个方面对世界产生初步认知的重要阶段。数学的学习是小学课程的重要内容，其中四则混合运算是对小学生思维逻辑的严谨性和敏捷性的锻炼，然而一些小学生认为该内容学习有难度，知识点比较枯燥和晦涩，从而抵触学习。在教学过程中，教师需要以学生为学习主题，并提升学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，并结合现代化技术，运用多种方式提升小学生四则混合运算的准确性。
关键词：小学数学；四则混合运算；数学运算
引言：数学是一门应用学科，其旨在通过数学符合和数学语言描述和研究事物逻辑，其与生活与社会发展息息相关。数学的教学能够帮助小学生通过数字和图形、图像的方式抽象的认识和描述这个世界。其中，使用数字及其四则运算，利用和、差、积、商的方式描述事物，是数学运算的基础，四则混合运算是将加、减、乘、除在同一计算式中综合的运算，是更符合现实事物运算状态的描述。该运算是整个数学学习的基础内容，也是其他科目学习的基础。学好四则混合运算及提高四则混合运算的准确性是夯实数学基础的重要内容，也是提升小学生思维严谨性、协调性和敏捷性的重要方法。
1四则混合运算的教学浅析
1.1四则混合运算的意义
小学数学教学中，涉及到加、减、乘、除运算。其分别表示将几个数合并在一起得到的数即为和，此为加法运算；乘法运算即为将几个相同的数加在一起的简便运算。而减和除的运算即为加与乘运算的逆运算。四则混合运算是在运算两种或者两种以上的运算。其遵守先乘除的运算后加减的运算规则。四则混合运算是对计算方法的综合使用，能够让小学生深入的理解加减乘除的含义。准确、快速的计算四则混合运算是小学生数学学习的重要内容，也是锻炼小学生思维严谨性和准确性的重要方法。
1.2小学运算常见错误分析
分析小学生运算常见的错误发现，主要是因为计算过程粗心和运算生疏导致的。例如，在计算时，时常发生将“9”错写成“4”，将“8”错看成“6”的情况，小学生的书写不规范，运算过程中比较粗心导致的。此外，基本口算生疏，例如乘法口诀不熟悉，运算规则生疏，很容易在混合运算是导致运算缓慢，在有限的运算时间内小学生容易紧张，导致计算错误。简而言之，提高小学生的运算的准确性需要小学生跟更熟悉运算技巧，对基础运算更加熟练，并更加耐心、细心的进行运算。
2提升运算准确性的策略
2.1趣味教学，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是人生最好的老师。”小学生对新事物容易产生强烈的好奇心和敏锐的感知。数学教师在讲授课程中，需要打破以往的“说教式”的教学方法，通过一些有趣的道具，或者是生活中常见的有趣现象来让学生深入理解混合运算，激发学生们的好奇心，逐渐的培养学生们对数学的兴趣。例如，教师可以在课堂上做虚拟超市，让小学生分别充当老板和顾客，通过计算购物的金额、找零、盘点余货等方法，让小学生融入到趣味性的场景中做数学运算。通过这种趣味性的方法，可以激发小学生运算的兴趣，增进其学习的主观能动性，同时也让其切身体会生活中的混合运算应用，使其更深刻的理解数学的意义。
2.2学生为主，促进其思维发展
众所周知，在以往的小学教学实践中，教师更重视由自身传授知识点，与此同时小学生在课堂上记笔记的模式。为达到教学目的，教师往往让学生进行重复的练习题，进行正向的运算锻炼。而在教育改革的今天，要求学生有自主的学习能力和全面思考的能力。既要能正向思维运算，也要能够逆向思维推演。这需要在教学过程中，教师能够将学生作为课堂教学的主体，激发其主动提问、主动思考、自主总结关键点。在进行四则运算的教学中，教师可以将学生们分成几个小组，进行运算的练习。小组内让学生们轮流出题，其他学生们进行抢答。出题过程中，小学生要注意出题的合理性，其他同学抢答时是运算速度和准确性的考验。通过轮流练习，学生们将自主总结四则混合运算的关键点和技巧方法等。如此，引导小学生为主体，其有更多的机会自我思考、自我锻炼，可以更有效的提升其运算能力。
2.3引入信息化技术，让教学与时俱进
如今，计算机及其相关的产品应用越来越普及，用信息化技术来辅助小学数学教育的四则运算的准确性的有效方法。例如，可以推荐小学生使用四则混合运算闯关APP，将小学生的爱玩的心理和学习相结合，促进其联系及提高其准确性。另外，运用线上的错题本，也可以让小学生随时随地的查看自己的错题，对易错点牢牢记住，从而提高运算准确性。随着信息化技术多样化的普及，各种电子设备、信息化设备越来越多的走进课堂，对于信息化设备辅助教学来说，应用越来越更广泛。
结束语：
总之，为提升小学生四则运算的准确性，需要教师不断激发小学生学习数学的兴趣，并小学生将所学知识与生活实际联系，促进其学习的积极性和主动性，引发其深入思考，锻炼其思维能力。小学教师也要摒弃传统的教学方式，营造小学生更喜闻乐见的的课堂氛围，培养小学生的学习习惯和学习意识，将能够普遍的提升小学生的四则运算能力，同时提升小学生不断探索的数学精神。
参考文献：
[1]蒋兴莲. 如何培养学生四则混合运算和解决问题的能力[J]. 成功:教育, 2017, 000(018):P.162-162.
[2]郑婷婷. 如何解决小学生四则混合运算三大常见问题[J]. 新课程(上), 2019(7).