王双艳
湖南省永州市祁阳县浯溪街道椒山完全小学
摘要：班主任作为学校与家长沟通的桥梁，应该具有积极、良好的心理品质，用热情的工作态度对待班级的管理。目前，就班主任的发展现状来看，有很多班主任的社会地位不高，而且班主任与班级里其他任课老师相比，需要做的事情比较多，工作的压力也很大。对此，想要有效提高班主任的工作效率，帮助班主任养成积极的心理品质，为班主任提供良好的工作环境也是非常有必要的，让班主任在良好的工作环境中进行身心愉悦的工作，进而有效的提高班主任的积极心理态度。
关键词：小学班主任；积极的心理品质；培养对策研究
引言：目前，我国的社会生活以及经济的发展都得到了不断的提高，随之人们的生活质量也有了明显的提高，对孩子教育的关注也有了明显的加大，这种现象的出现不仅是人们教育观念增加的原因，同样也是由于我国文化不断发展的因素。现如今，随着我国教育的不断改革，小学班主任的心理态度也与班级的管理有直接的影响。如果一个班级里班主任的心理良好，那么班级里的整体氛围以及班主任的工作效率就会得到必要的提高。
一、积极的心理品质在小学班主任身上所体现出的内涵
（一）知识层面
一个人对事物所体现的正向态度以及在教育活动中所形成的比较稳定的心理情绪，都是一个班主任积极心理品质的出现，这也对班主任平常的行为习惯有很大的影响作用。小学的班主任作为小学班级里的领导者、管理者，拥有充实的知识体系是非常重要的。因此，就需要小学班主任树立终身学习的理念，在对知识的吸收中、实践以创新中，不断的获得新的体验，在培养良好心理品质的同时，以积极热情的态度面对工作。
（二）公正层面
小学的班主任教师身为班级里整体的掌管者，在处理问题时应该对事物秉持这公平公正的态度，在班级的日常监督管理中，不能因为某个学生学习成绩比较好、长的比较漂亮或者家长是学校的某位领导等因素，就对他们有所偏袒。现如今，在社会的快速发展下，竞争意识日趋激烈，然而班主任教师就应该积极提倡团队精神，让学生进行公平公正竞争的同时，还可以有效的增强班级同学与同学之间的凝聚力。
二、小学班主任积极心理品质培养的阻碍因素
（一）小学班主任的社会地位不高
现如今，随着人们对教育的重视程度，人们越来越多的认识到教师的重要性，但是我国有很多的发达地区，教师与其他的职业相比，不仅工资比其他行业工作者的低，就连社会地位也是比较低的，在这种因素的影响下，很难保持教师的积极心理。因此，这严重的社会偏向就需要引起相关人员的广泛关注。
（二）小学班主任的工作压力不低
小学的班主任不仅仅对学生有教育的责任，而且还具有与家长进行有效沟通、班级班级的作用。班主任教师是学校与家长进行有效沟通、交流的桥梁，学校任何与家长的有关活动或者任务，都是通过班主任传达的，而且在班级管理中还需要对学生进行必要的监督和引导，这都是需要大量时间和精力的任务。现如今，随着学校不断的扩招，班级里的学生不断的增多，大班上课的现象频频发生，这就导致了小学班主任的工作量不断加大，工作压力不断增强。
三、小学班主任培养积极心理品质的相关策略
（一）将小学班主任的社会地位得到有效提高
目前，想要培养小学班主任的积极心理品质、提高班主任的社会地位，这就需要政府的相关部门对教育的投资进一步提高，在减轻学校财政压力的同时，将教师整体的工资水平得到提高，而且还应该对教学工作者提供各种优惠福利，对教师出行、吃饭等问题进行适当的补贴，切实有效将教师在社会上的地位提高。
（二）将小学班主任的工作压力得到有效降低
如果小学班主任的工作量比较大，不仅会让班主任产生工作压力，而且还会影响班主任的心理态度。因此，就需要学校加大对班级的管理，将班级学生的人数进行严格的控制，避免大班上课的现象。与此同时，还需要学校在合理安排学校一天的工作进程中，有效的减轻班主任教师的工作量，从而降低班主任的工作压力。
（三）有效关注小学班主任的个人心态
班主任作为小学学校的核心人物，在处理日常的工作中，保持积极、认真的工作态度与个人良好的心理状态有关。这就需要学校对班主任教师给予很大的关注，提高工资待遇以及社会上的各种保障。与此同时，还需要社会各阶级人士的关心和帮助，关心生活问题、注重物质条件，从而有效的促进班主任教师的积极心理品质。
结束语：
综上可知，虽然在社会不断改革的今天，班主任的个人心态问题越来越多的引起人们的广泛关注，但就目前来看，小学班主任的社会地位仍然没有得到提高，与班级里其他的任课老师相比，工作量、工作压力也相对较大，从而严重导致了班主任教师在工作中出现了很多的心理问题。想要有效的改变班主任这一状态，就需要学校领导在合理安排学校日常工作的前提下，减少班主任的工作量，并关心班主任的个人生活状态，以此来促进班主任积极心理品质的培养。
参考文献：
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