王广银
山东省济南市章丘区第五中学 250200
摘要：增强和提高高中通用技术教学的实效性，大力开展实践教学是关键，广大师生要杜绝急于求成的思想，端正态度，以多元化教学方式夯实通用技术基础，引导学生有序自觉地掌握并运用高中通用技术，提高综合学习能力，提升综合素养，实现通用技术教学创新目标。
关键词：高中；通用技术；课堂教学；核心素养
引言
通用技术这门课程主要针对学生的技术认知理解能力与实践应用能力进行教育。教师如果在教学上过度理论化，容易导致学生养成死记硬背的不良习惯，这就要求教师在这门课程的教学中注重生动性和实践性，注重对学生学习能力的发展培养。教师在这门课程的教学活动实施上，要以科学的教学策略培养发展学生的学习能力，使得学生不仅掌握通用技术方面的理论化知识，同时具有对技术原理的把握和对某些技术一定的实践应用能力。
1核心素养概述
2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标进行了整合，凝练了学科核心素养，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观、必备品格和关键能力。通用技术核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力五个方面。在课堂教学设计中，要以这五个方面核心素养的培养为导向，立足实践，精心设计学生活动，倡导以学生为中心、以实践为核心的多样化的学习方式。同时还要创设多样化的问题情境，采取自主、合作、探究的学习方法，并适时进行技术体验、技术设计、技术制作、技术试验等，由此促进通用技术学科核心素养的形成与发展。
设计一节课，首先要熟悉本节课的内容，明确本节课的教学目标及教学重难点，然后在此基础上设置问题情境，引导学生的学习过程，让学生动手实践去解决问题，从而达成教学目标。
2高中通用技术课程中学生核心素养的培养措施
2.1注重把通用技术联系生活现象进行讲解
高中通用技术的教学工作主要目标并不是为了让学生记住纯理论化的教材知识，考出高分，而主要在于通过让学生接触科学技术方面的知识，使得学生从技术角度理解知识的实用性和实践性，培养学生的科学素养和实践能力。这要求教师应注重对技术知识讲解的生动性和实践性，把教材上抽象化的、理论化的通用技术知识结合生活的技术应用的现象进行讲解，这样可以更好地让学生理解技术原理，把握技术在现实中应用需要掌握的问题，提升学生对技术的理解深度和实践应用能力。如对于“技术的价值”这部分内容的教学，教师可以结合现实中技术应用的一些现象，如微生物技术在食品发酵活动中的应用，人造纤维技术在制衣活动中的应用，制冷技术在空调冰箱中的应用等，结合具体现实中具体的技术应用问题，向学生讲解技术对人类社会生产生活而言的价值与意义。这样通过结合具体的生活现象，让学生了解到技术的价值，这样可以让学生在理解这部分知识内容上更加直观，结合生活现象更为有效地理解掌握技术的价值，从而使得这一课的教学活动取得理想的效果。
2.2在通用技术教学中渗入开放性教学，培养学生的学科素养
通用技术教学的目标不仅仅是培养学生的技术，而是在日常的教育中逐步培养学生掌握最基本的技术技能的同时，培养学生的技术意识和参与技术研究的精神，换言之，就是通用技术教学最终的目的是要培养学生的学科素养。那么如何在通用技术教学中高效快速地培养学生的学科素养呢？我们可以在其中渗入开放性教学方式。开放性教学方式更加灵活多样，教学资源丰富多彩，可以有效地拓展学生的视野，拓展学生的思维，把学生引向一个更高层次、更深层次、更广阔的思维空间和技术领域，给他们的思维空间注入一些新鲜、有活力的元素，引导学生进行一些创造性的学习研究活动。在这个过程中。教师一定要多鼓励、多激励、多引导学生，在规范技术操作的过程中，多说说自己的想法和看法，可谓是“用技术，谈感悟”，在这种师生、生生之间的交流中，不仅把技术融会贯通到学习生活中，做到学以致用，而且还把应用技术的这种意识和精神也潜移默化地植入学生的脑海中，有效地提升了学生的学科素养。
2.3教学反思，助梦成长
通用技术教学设计要自觉融入学科核心素养，并利用现实生活情境提出问题。学生通过合作、探究等方式解决问题；通过实践操作，培养学生的设计能力及产品的物化能力；通过实践改进，优化产品性能，创新产品设计，升级产品功能，把产品融入社会大环境中，由此增强学生的工程意识，培养学生的创新精神和实践能力。要创设和谐的、体现实践操作的课堂环境，并积极打造适合技术发展的高效课堂，以此为学生技术素养的提升和个性化发展提供宽阔的空间。只有把学科核心素养有机地融入到教学目标中，才能避免生硬加塞、隔裂分离、强化生成、教条无趣，才能循循善诱、循序渐进地培养学生的核心素养。
2.4拓宽教学渠道，探索并完善线上教学模式
高中通用技术课教师要大胆尝试或创造性的运用现代教学模式，利用网络和信息交流平台拓宽教学渠道，通过线上教学资源共享、教学管理自动化以及学生角色主动化。例如，教师可以利用微信建立一个具有公信力的教学平台，以便迅速便捷、及时准确的传递教学信息，也可以利用微信平台组建“创客空间”，方便学生之间沟通交流或分享自己的成功经验。教师在进行线上教学时一定要将教学内容精炼化，教学过程要充满互动性，保证让学生能以最高的效率把课程信息“吸取”，然后进行储存。
结束语
通用技术作为现代高中教育课程中重要的一门基础性学科，具有很强的时代性、社会性和实践性。在教学实践中，高中通用技术教师要树立“以生为本”的思想，立足学生的长远发展，尊重学生的个性特点，立足时代和科技的发展与进步，顺应现代教育发展趋势，大胆探索符合学生成长特点的教学内容，创新教学模式，构建科学的教育体系，努力提高课堂教学的效率。
参考文献
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