严莉洁
太仓市沙溪镇第二小学
【摘要】：在疫情期间，涌现了一批又一批的英雄，我们从这些英雄身上看到了许多传统美德。通过“话英雄、学英雄、成英雄”的活动，让家长参与到育人的活动中，使学生在疫情期间在家也能学习做人，达到美德教育的目的。
【关键词】：美德 疫情 网络 英雄 家校合作
2020年，是非比寻常的一年。一种可怕的病毒——新型冠状肺炎牵动了全国人民的心。随着疫情的不断传播与扩散，导致了很多人感染上了这个病毒。为了控制疫情，不让病毒继续扩散，全国人民一条心，自觉宅家。这场疫情，也使本该开学上课的孩子们继续宅家，这对孩子们来说无疑是个天大的好消息，可以继续在家过着不用读书写作业的日子。但是笔者认为，这场疫情却是孩子们美德教育的最好契机。
疫情中涌现了一批又一批的白衣战士，他们舍已为人的精神值得我们每一个人学习；疫情中又涌现了无数志愿者，他们无私奉献的精神也值得我们学习。这场疫情，让无数的美德故事在传播，让无数的美德英雄在诞生。正如商人看到商机一样，作为一名教育者，看到疫情中涌现的英雄人物，立刻想到了这是培养孩子们高尚品德的最佳机会。如果将这场疫情作为一堂德育课，让孩子受到道德品质的熏陶，这无疑给孩子一生留下宝贵的“财富”。但是在见不到孩子面的情况下，怎样才能开展好美德教育呢？笔者想到了现代信息技术——利用网络隔屏对学生进行美德教育。
一、问渠那得清如许，为有源头活水来——话英雄
在疫情期间，孩子们宅在家里，父母也不能出门，但是网络并没有阻断大家的联系。我们从电视、网络上可以了解到关于疫情的一切动态。当84岁的钟南山先生放弃与家人团聚，毅然决然地踏上开往武汉的高铁时，他的行为让无数中国人震撼与钦佩，伟人的形象深入人心，他无疑是最美的“逆行者”。
除了钟南山先生，还有许多医护人员，他们“舍小家为大家”，赶往大家都不愿去的城市——武汉。为了方便穿戴防护服，他们剪短了头发；为了节约防护服的使用，他们忍住不喝水。即使因长时间穿戴防护服出一身汗，闷到不行，累到低血糖，也要坚持为患者治疗；即使他们明白自己可能也会被传染，也要为患者治疗。当他们走出隔离病房，摘下口罩的那一刻，我们看到的是他们的脸上、手上被勒出的一道道印痕，感动之余更多的是心疼！
疫情中，这样为之动容的英雄涌现了一批又一批。如何让孩子们认识这些英雄呢？笔者决定利用网络这个平台，在班里召开一次英雄故事会。但作为低年级的孩子，没有收集故事的能力，这就需要家长的配合，帮助孩子们一起收集英雄故事。全班43个孩子，每个孩子收集一个故事，就有43个故事。前期，笔者提出倡议，建议孩子们说说疫情中涌现出的英雄故事。接下来，孩子们在父母的帮助下找故事，练讲故事。下午一点，在家长的帮助下，孩子们加入了班级腾讯会议，由班长带头，开始英雄故事的接力赛。听完一个故事，孩子们说出了自己的感受，点出了故事中最让自己感动的地方。这样的故事，无疑给孩子们上了生动的一课。
通过这样一个网络平台，邀请家长帮助孩子们一起寻找英雄故事，让家长们感受到教育其实就是来自于生活。
孩子们在故事中学习英雄事迹，在故事中学习英雄品德，在故事中反思自己的不足，立下学习英雄的壮志。
二、随风潜入夜，润物细无声——学英雄
习近平总书记说过：“要从小学习做人。”既然心有榜样，就要学习英雄人物，在学习中养成好的思想品德追求。
在英雄故事铺垫之后，学生明白了英雄人物身上有许多高尚的品德，比如：从医护人员身上，他们学到了“恪尽职守、舍己为人”的品质；从广大志愿者身上，他们学到了“万众一心、无私奉献”的品质；从警察的身上，他们学到了“勇于担当、敬业奉献”的品质；从建造方舱医院的工人身上，他们学到了“吃苦耐劳、不计报酬”的品质……这么多优秀的品质，最想学习哪一个呢？打算从生活的哪个方面去学习？这是学生接下来需要思考的问题。
此时，笔者罗列了一些优秀的品质，让家长参与进来，帮助孩子分析生活中自己的孩子最缺少哪种品质，最需要学习哪种品质，目前最想学习哪种品质。以此为点，开展学英雄行动。
在家长们的带领下，有的孩子给小区门口的志愿者们送去了自己亲手煮的鸡蛋；有的孩子给附近的爷爷奶奶排队买口罩；有的孩子在家里主动帮妈妈做饭、打扫卫生；有的孩子帮助社区里的阿姨一起宣传预防疫情的重要性；有的孩子跟随自己的爸爸去做志愿者，挨家挨户登记从外地回来的人员；有的孩子积极宣传垃圾分类，特别是疫情期间使用的口罩一定要投放到指定的垃圾桶里；有的孩子给小区里的孤寡老人送去了大米和水果……虽然他们现在还成不了大英雄，但他们点点滴滴的行为记录着他们的成长。在学习美德的道路上，他们的道德品质得到了熏陶。此时的他们，俨然是我们心中的小英雄。
三、稻花香里说丰年，听取蛙声一片——成英雄
每个人的生活都是由一件件小事组成的，养小德才能成大德。今天，孩子们用行动证明了自己能成为英雄；明天，他们一定能成为受人尊敬的英雄。正所谓“玉不琢，不成器；人不学，不知义”。在英雄故事中，他们明事理、颂美德。他们用自己的实际行动向大家证明学英雄不是口号，是自己想做就做的事。
在学英雄之后，笔者再次将孩子们召集起来，让他们说说自己学英雄的故事。孩子们畅所欲言，将自己在疫情中所做的事一一道来。这时候笔者适时的夸奖他们，再通过投票的形式，产生班级里的“小英雄”。给这些英雄颁发电子荣誉证书，及时的肯定他们的行为，并号召其他同学向班级里的“小英雄”学习。同时，请这些“小英雄”说说自己的行为都给自己带来哪些感受。有的孩子说在帮助别人之后自己收获了快乐；有的孩子说在帮助别人之后得到了父母的奖励；有的孩子说在帮助别人之后得到了别人的夸奖；有的孩子说在帮助别人之后得到了锻炼，让自己进步……
虽然疫情期间大家见不了面，但通过这样的家校合作不仅有利于学生的成长，也能让家长感受到来自班集体的温暖。教育学生从小就要沿着正确道路走，学到一点，就实践一点，努力做最好的我，在自己最好的方面，人生就会迎来一路阳光。
作为新时代的班主任，要对我们身处的新时代进行深入的思考，不断研究新情况，研究学生的变化，研究自己的变化，改进计划、改进教学、改进评价，使学生的学业发展与身心成长齐头并进。