熊小娟
江西省丰城市河洲小学，江西宜春331100
【摘要】《新课程标准》指出:“语文教学应注重学生自主学习能力的逐步培养。因此，倡导自主学习成为改变学生学习方式的首要任务。小组提出的“四步教学法”注重培养学生“自主、合作、探究”的能力。如果运用得当，可以使下层学生成为探索者、发现者和研究者，使语文课堂成为学生自主学习的天堂。本文将从营造民主宽松的教学氛围、采用合作探究学习的形式、培养学生的自主学习能力三个方面来探讨如何使小学语文课堂成为儿童自主学习的乐园。
【关键词】语文课堂自主学习教学氛围
《义务教育》对语文课程标准有这样的要求:学生是课堂的主人，让课堂成为学生自主学习的天堂。然而，在我们的实际教学中，却存在着这样一种现象:教学生少读书，少练习，少争论，少探索的机会。所以，作为一线教师，如何以课堂教学为突破口，发挥学生的主动性和积极性，让学生在教学活动中主动探索，使课堂真正成为自主学习的乐园，是摆在我们面前的一项重要任务。
一、营造民主宽松的教学氛围
《义务教育语文课程标准》中指出：语文教学要营造民主教学的氛围，为学生创造民主学习的机会。和谐民主的教学氛围是学生主动学习的前提。中国著名教育家陶行知也说过:“民主是激发创造力的条件。”只有在和谐民主的环境中，学生的创造精神才能得到发挥，才能积极参与教学过程。因此，在我研究活力小学的语文教材时，我总是从学生的角度思考问题，作为学生的朋友参与课堂教学活动，与学生进行平等的对话，让学生在课堂上充分展示自己的个性。为此，我采取了这样的措施：
（1）与学生真诚交流。教学过程实际上是学生的认知过程，是师生之间的情感交流过程。如果学生喜欢老师，他们就会喜欢老师的课，从而形成“老师喜欢学生，学生喜欢老师教的课，学生学得更积极”的良性循环。因此，当我学习小学语文课本的时候，我总是面带微笑，充满感情地出现在学生面前。我用真诚的话语与学生交流，用心倾听他们的心声，虚心接受他们的意见。正是我衷心的话语，让学生感受到老师对他们的爱，让学生在课堂上发挥主动性。
（2）运用激励性语言。俗话说，一个好孩子，就是一个说自己好话的人。在语文教学中，及时、慷慨地运用一些鼓励和表扬的语言，不仅可以激发学生的学习欲望，还可以提高学生的主动参与意识。因此，我经常使用“你是如此聪明”，“你的想法是如此美妙”，“你是一个喜欢思考的孩子”，“老师喜欢你”，“你越来越认真地思考”等语言......正是这些鼓舞人心的语言为学生创造了愉快和谐的学习氛围。在这样的环境中，他们敢于质疑和表达自己的观点，自主学习的意识也会越来越强。
二、采用合作探究学习形式
语文教学过程是一个动态发展的过程，是教师和学生参与知识探索的过程，师生关系应该是平等的，教师和学生在这个过程中演奏着优美的旋律，教师应该是“配角”，学生应该是“主角”。为此，在学习活力小学语文课本时，我总是与学生进行平等的对话，引导他们主动参与和探索，让学生自己锻炼、安排、选择和创造。
为此，我采取了这样的措施：
（1）采用小组合作教学方式。语文教学过程不仅是一个理解的过程，更是一个合作与交流的过程。小组合作作为一种重要的教学活动形式，在促进学生主动学习、交流与合作方面具有独特的优势。因为学生有不同的家庭背景、兴趣、爱好和发展水平，他们对某事有不同的理解。小组合作可以互相发挥优势，消除学生的恐惧心理。因此，在学习活力小学语文教材时，我经常根据性别、能力、学习水平和人格特征将全班分成若干学习小组，这不仅为学生积极参与教学过程提供了条件，而且充分体现了学生的民主性和主动性。
（2）采用自主探究学习形式。自主探究是指学生自主发现问题，自我发展的一种学习方式。美国心理学家罗杰斯说:“创新活动的优势是心理安全和心理自由。”探究式学习可以自由、自由地表达个人观点。对于新时期的学生来说，发现和解决问题是最基本的能力。因此，在学习活力小学的教材时，我总是利用学生的现有经验，结合学生的实际生活，与学生一起探索学习的主题。
例如，在学习《少年闰土》一课时，我积极挖掘学生潜能，鼓励学生提出问题，让其在课堂上畅所欲言，一一探究他们提出的问题，例如：闰土家生活条件不错，为什么还给人家当短工？鲁迅为什么喜欢自由的生活？正是学生的主动探究，才激发了他们的自主学习意识，培养了学生的创造能力。
三、培养自主学习能力
语文教学应该以发展学生的语文素养，帮助学生养成自主学习习惯，培养学生自主学习能力为目的。作为一名新形势下的语文教师，不只是教会学生知识，更重要的教会学生学习。这就要求我们教师在教学过程中不是“授人以鱼”，而是“授人以渔”。因此，在学习人教版小学语文教材时，我总是注重教学方法指导，让学生“学会”学习，培养他们的自主学习能力。为此，我采取了这样的措施：
（1）允许学生自主选择。在教学过程中，由于每个学生的生活经历不同，他们的情感体验也会不同，作为一名教师，应该清楚地认识到学生是教育的主体。因此，在小学语文教材的学习中，我始终充分尊重学生的个性，尊重他们的感受和独特的个性差异，允许学生选择，例如，在学习渔民和金鱼的故事课上，我允许学生选择他们的学习目标，选择学习方式，选择他们的伴侣等，这是自由的选择和独立的学习能力。
（2）提倡学生参与实践活动。新课程改革的理念认为语文教学应培养学生的语文实践能力，以锻炼学生的自主学习能力，提高学生的语文素养。因此，在学习动员小学的语文课本时，我经常组织比赛、古诗朗诵、课本戏剧表演、讲故事、辩论等活动。在实践中，学生树立主人翁意识，提高自主学习能力。
教师应根据学生的年龄特点、高低年级、灵活运用四步教学法，教授学生一些自学方法，为学生开辟一片新天地，培养学生的自主学习能力，长期坚持，培养学生的语文能力，提高语文素养，语文课堂成为学生自主学习的乐园。
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