黄瑶
广西壮族自治区钦州市第三小学，广西钦州535000
摘要：在小学高年级，对于小学语文科目，学生需要集中在读写这两个方面的学习，阅读能力和写作能力是学生需要掌握的基本学习能力，而学生运用语言，深刻把握语言的过程，关系到学生语言综合能力的培养和提高。因此，小学语文教师必须充分认识读写关系的相互促进，树立读、说、读、写一体化的教学理念，引导学生在锻炼写作能力的同时阅读文章，还要引导学生通过交往生活培养良好的写作习惯，这都有利于提高阅读写作一体化的教学效果，提高学生的综合素质和语文能力。
关键词：小学中高年级；小学语文；阅读写作一体化；培养策略
引言
语文是小学生必须学习的一门重要学科，对于培养学生的文学素养和道德品质具有不可缺的意义，也可以为学生后续学习的发展奠定坚实的基础。阅读和写作是中小学生学习的重要组成部分。学生的读写能力往往直接影响到他们语文综合素养的形成。因此，加强对学生读写能力的培养，帮助他们形成良好的语文素养是十分必要的。在小学阶段，培养学生的读写能力，是能够体现学生的综合语文知识水平最关键的途径之一，尤其是在小学高年级阶段，更应注重读写教学的发展，引导学生在阅读、写作中积累写作材料，学习写作技能，同时通过写作来深化阅读学习体验，从而提高学生的读写能力。小学语文教师在运用阅读与写作一体化教学策略时，首先要对教学内容有一个全面而深入的理解，寻求阅读与写作的结合，采用丰富的教学方法，引导学生以充分的兴趣学习，最终在阅读与写作训练中取得良好的效果。
1 树立读写一体化教学理念，为学生提供有效指导
阅读和写作是语文教学中两个非常重要的组成部分，它们与学生的写作有着十分紧密的联系，随着阅读量的逐渐增加，学生在写作的时候就不会感到那么大的压力，就是所谓的“读书破万卷，下笔如有神”，学生可以将阅读中积累的知识运用到写作中，从而达到对阅读和写作的全面理解。因此，小学语文教师必须改变落后的教育思想，不能孤立阅读教学和写作教学。相反，他们应该树立整体的阅读和写作教学观念，让学生理解和运用它来指导他们更有效地学习汉语。在每一个语文教学中，教师不仅要让学生理解课文的内容，还要引导他们分析作者运用的写作方法和技巧，讨论什么是好词，什么是精彩的段落，作为自己写作的积累，所以你可以选择在写作时运用积累的材料，运用写作的方法和技巧，从而提高学生的阅读水平和作文质量，充分体现阅读写作一体化的重要价值。
2 通过阅读提高写作能力，以读促写
在小学语文阅读教学中，通过采用综合教学模式，阅读写作要求教师不仅要让学生对课文内容、情感方面有充分的了解，而且要注意引导学生分析课文的写作技巧，阅读后提供了练习写作的机会，引导学生掌握作文的运用技巧，对提高作文质量具有重要意义。
教师在阅读教学中，应组织引导学生对阅读文章进行全面深入的阅读，感受作者深刻的情感，表达方式和学习各种写作技巧，同时由于选择的文本在语文教材中都是经典名著，也可作为学生写作的材料，在阅读时应注意提取积累。
例如，在课文《穷人》中，在描写桑娜把孩子抱回家之后的矛盾的内心活动时，作者对人物的神态和心理变化的过程进行了细腻的描述，比如：“脸色苍白”、“神情激动”、“忐忑不安”，“为什么把他抱过来啊？......他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！”这些都体现了桑娜的心理活动，也体现出作者在遣词造句方面的精妙之处。 所以教师在阅读教学中，要指导学生们重点这些地方，引导他们学会如何通过合理使用词语来传达出情感，如果能够将这种写作艺术运用到作文中，那么一定会促进学生的作文质量得到升华。
3 注意观察生活，培养学生写日记的习惯
在小学写作教学中，日记是最重要的写作训练手段之一。如果学生注意观察周围的生活，记录自己的学习和生活经历，写下自己的感受和想法，长期坚持下去，就会锻炼和提高自己的写作能力。但是，应该注意的是，学生的日记写作应该立足于他们的实际生活，写出他们的真实感受。只有这样，学生才能有更深刻的人生体验。它对学生的阅读和写作是必不可少的。对于语文阅读教学的展示，教师也不能简单地灌输解释，而是要把课文内容与学生的实际生活联系起来，激发学生的阅读兴趣，引导学生对阅读有深刻的理解和感悟。
例如，在课文《卖火柴的小女孩》的 阅读中，一名孤苦伶仃的小女孩在大街上被冻死了，学生们在阅读中都对小女孩 的遭遇产生了同情，此时教师可以引导学生们与自身联系起来，学生们有着父母 的陪伴，生活中备受照顾，还有机会来到校园中学习，有那么多的小伙伴一起，这是多么的幸福呀，学生在联系生活的过程中，一定对课文的思想情感产生更加 深刻的认识。同时，教师还可以指导写作任务，让学生们用日记的形式记录家庭 生活和校园生活的点点滴滴，将自己对父母、老师和同学的情感写出来，从而通 过“阅读—生活体验—书写日记”的形式，促进了阅读写作一体化的开展。
结语
总之，，新课改的改革，促使小学语文教育更加重视对学生语文综合素养的培养，阅读与写作教学已经成为小学中高年级教学的重点。阅读写作一体化教学的应用则能够在帮助学生提升阅读能力的同时，促使学生的写作能力得到锻炼。在小学中高年级语文教学中，教师要注重阅读写作一体化教学的开展，充分发挥阅读和写作之间相互促进的作用，引导学生在阅读中学习写作，在写作中深化阅读，促进阅读和写作水平的同步提升。
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