黄始华
湖南省郴州市第十一完全小学，湖南省郴州市423000
摘要：在小学语文教学中，语文教学是一个非常重要的课题。语文教师除了让学生学习基本的语文知识外，还要培养学生的语文读写能力。中文也是学习其他科目的基础。只要学生的语文能力得到提高，他们就能更好地学习其他科目的知识。阅读和写作是小学语文教学的重要内容。
关键词：读写结合教学法；小学语文教学；应用
在小学语文教学中，写作和阅读教学是非常重要的内容。阅读教学能使学生获得更多的知识，丰富他们的知识，提高他们的语文理解能力。写作教学能有效地培养学生运用语文知识的能力。如果能把读写结合起来教，就能提高学生的语言能力和读写能力。虽然目前语文教师已开始采用读写结合的教学方法进行语文教学，但仍存在一些问题，导致语文教学效果下降。
一、读写结合教学法在语文教学中的应用意义
（一）集中学生的注意力，提升语文教学效率
随着新课程改革的启动，阅读与写作教学相结合是一种新的教学理念，它要求学生在学习过程中激发思维和阅读写作能力。此外，这种教学方法可以有效地集中学生在语文课堂学习中的注意力。在语文教学中，一个比较明显的问题是学生缺乏自我控制能力。在实际学习中，学生的注意力往往分散，导致学生学不好课堂上的关键知识。
（二）调动学生的感官，促进学生的成长
在过去的语文教学中，语文教师只重视培养学生的一种能力，如今，新课程改革启动后，要求学生能够全面发展，培养社会所需要的人才。在这种情况下，语文教师必须重视通过课堂教学来提高学生的学、说、读、写能力，结合教学方法能够有效地激发学生的感官，让学生能够学习成语，知识不限于写作教学和阅读教学两个分开的教学内容，而是二者结合起来的教学内容，从而使学生得到更好的发展。
二、读写结合教学法在语文教学中出现的问题
（一）没有重视语文写作教学
目前，在小学语文教学中，语文教师必须以学生为中心。然而，语文教师使用的教学方法仍然重视阅读教学内容。写作阅读教学虽然优于传统的教学方法，但仍不能满足小学语文教学的要求。新课程改革实施以来，在小学语文教学中，许多语文教师在课后为学生设计写作作业，导致学生缺乏足够的时间接受写作训练，逐渐使学生不愿积极进行写作练习。让学生在课后练习家庭作业会减少他们的休闲时间，从而增加他们的学习压力。学生逐渐对语文教学失去兴趣，从而影响其学习能力的提高。
（二）语文读写结合教学过于枯燥
以往的语文教学缺乏有效的教学方法，教学质量不能得到很好的提高。目前，小学语文教师只知道如何把读写结合起来，却不知道读写结合的意义。许多语文教师把这种教学方法局限于课堂，在一些阅读课上采用读写结合的教学方法。也有很多语文教师将这种教学方法运用到学生的课外学习中，通过日记等方法达到阅读与写作教学相结合的目的。目前，这种教学方法存在着明显的问题，即语文教师对阅读能力和写作能力的内容规定过多，影响了学生的想象力，不利于学生语文能力的培养。对于小学生来说，学生希望在各方面都得到提升。
三、读写结合教学法在小学语文教学中的应用策略
（一）开展训练，增强学生的记忆
在小学语文教学中，语文教材的内容是非常基本的内容，这些内容是由编辑根据小学生的特点精心整理出来的。根据这种情况，语文教师在语文课文教学中，可以运用读写教学法进行教学，以培养学生的写作能力，在阅读教学后，让学生进行写作训练，从而可以帮助学生复习本文的课文、内容，从而提高学生的语文写作能力。因此，语文教师必须根据课文内容进行研究，设计合理的写作训练内容，以提高阅读和写作教学的效率，同时，语文教师还需要了解课堂学生的学习特点和能力，通过合理的训练，提高学生的语文能力。以“难忘的泼水节”为例，在教学中，语文是可以同时进行教学的，基于学生的生活进行写作训练，尤其是在学生阅读课文后，设计好写作训练的内容，可以让学生对知识学习更多的知识，也可以提高学生的阅读能力和写作能力。
（二）循序渐进的开展教学
在读写结合教学中，语文教师必须关注学生的发展阶段，通过循序渐进的教学方式帮助学生奠定基础，提高学生自主学习的能力。例如，低年级学生学习汉语知识时，他们应该把重点放在理解汉字上。随着学生的成长，进入高年级后，他们应该能够熟练地运用汉字和词汇造句。在六年级时，语文教师应该让学生通过阅读来认真理解，并抄写文章，从而有效地培养学生的文学素养，提高学生的语言能力。例如，在教授静夜思想时，语文教师必须改变以往的教学方法，使学生在学习古诗时能够对古诗的内容有一个全面的了解。古诗词属于中国传统文化的内容，因此有必要让学生了解古诗词的内容，激发学生对古诗词的兴趣，这时，语文教师可以通过循序渐进的教学方法，引导学生进行探索。语文教师可以引导学生造句，让学生了解古诗词中的词语意识，让学生进行创造，激发学生对古诗词的兴趣。
（三）运用多媒体来激发学生阅读和写作的兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，当中文老师教学时，他们必须理解学生的想法。利用先进的信息设备，将读写结合起来，可以有效地激发学生对汉语写作和阅读的兴趣，提高学生的阅读和写作能力。例如，在教授海底世界时，中国教师可以将相关的视频内容整合到多媒体中，并在教学过程中播放。结合广受小学生欢迎的视频，教师可以在播放视频时观察学生的情况。播放完视频后，语文老师要求学生阅读课文，以提高学生的阅读能力。然后让学生进行写作训练，写出与文章有关的阅读感，从而有效地提高学生的写作能力和学习兴趣。
结束语
一般来说，对于小学生来说，读写结合教学的主要目的是提高学生的语文写作和阅读能力，使学生能集中精力学习语文知识，提高语文教学的效率和质量。因此，语文教师必须合理运用阅读与写作相结合的教学方法进行语文教学。这种教学方法可以保证语文教学的顺利进行，从而提高学生的语文阅读能力和写作能力，使学生在未来的学习中得到更好的发展。
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