黄凌燕
广西壮族自治区钦州市灵山县旧州镇沉木小学，广西钦州535400
摘 要：随着教育改革的不断深入，我国农村教育也得到了很好的发展。但与城市教育相比，还存在一定的差距。在小学语文教育教学中，阅读教学已成为小学语文教学的重要组成部分，是培养学生综合语文能力的重要途径。通过有效的阅读，学生可以开阔视野，丰富知识。教师应不断探索教学中的阅读教学模式和方法，结合学生自身情况，全面提高小学生的阅读水平，以提高小学语文教学质量。本文探讨了在农村小学语文课堂开展有效阅读教学的策略。
关键词：农村小学 ；语文阅读 ；教学质量
小学语文是学生接触语文知识的最初阶段，是学生奠定基础的关键时期。为了让学生更好地感受语文的魅力，教师应充分利用阅读教学。回顾农村小学语文教学的现状，不难发现，教师对阅读重视不够，学生缺乏阅读兴趣和阅读技能，影响了小学语文阅读教学的质量。这些都是目前急需解决的问题。提出了提高农村小学语文教学质量的对策。
一、新课标对小学阅读教学要求
“学生具有独立阅读能力，注重情感体验，具有较丰富的产品累，形成良好的语感。学会用多种方式阅读。能够理解和欣赏基本的文学作品，受到高尚情操和品味的影响，发展个性，丰富他们的本质——神的世界，借助于一本参考书，阅读朴实易懂的文言文。”这是新的阅读标准，教学的要求。阅读教学不仅要培养学生的阅读能力，而且要培养学生的认知能力，丰富学生的知识，培养学生的高尚情感。就是要学生学会运用各种阅读方法去阅读，从而激发想象力和创造力，养成良好的阅读习惯。让学生在阅读中树立正确的人生观和价值观，让学生在阅读中不断思考，拓展思维空间，最终提高阅读质量。
二、提高阅读能力的有效方法
（一）创造阅读情景，提高学生自主的阅读能力
由于客观因素的影响，农村小学生自主学习能力不强。因此，农村小学语文教师就要结合实际情况对学生开发你的阅读能力。教师可以通过某种方式激发学生的阅读兴趣，调动学生积极参与课堂活动的积极性。教师可以把生活中的一些事情与阅读教学联系起来。让学生自主进入这种氛围，形成自主阅读的良好习惯。
在语文教学活动中，大多数教师只教学生如何阅读知识，对于掌握阅读方法并不重视。因此，学生的阅读质量受到了很大的影响。农村小学语文教师应结合学生的实际情况，纠正错误，引导学生独立阅读。阅读方法多样化，教师应根据学生的情况进行学习，教授一些适合农村学生的阅读方法。
（二）重视课外阅读活动的开展，培养学生阅读能力
农村小学生的身心发展处于重要阶段。学生自身的阅读能力和认知能力都有一定的局限性。因此，农村小学语文教师时常积极参与有意义的课外阅读活动，使学生积极参与。农村学生的阅读机会较少，学生难以养成良好的阅读习惯，教师要结合当地小学生的特点，使学生对该学科更感兴趣。例如，农村小学教师可定期举办分享会，让学生分享一些有趣的阅读作品。
教师还可以让学生看一些与影视作品有关的课文，从而扩大学生的视野，使学生能够自主阅读。
（三）丰富学生阅读素材，树立学生读写结合的意识
在阅读教学过程中，教师应适当丰富学生的阅读材料，引导学生通过写作和学习教材内容来充分理解教材。在阅读一篇作品后，你可以根据阅读内容写一些日记，以阅读课文的形式记录阅读的感受。这样你不仅可以阅读，而且可以阅读来提高你的写作技巧。教师可以利用教师的空间设置阅读角，在阅读角放置一些有趣的书籍，让学生阅读并分享阅读经验，使学生也能相互交流和沟通
三、提高农村小学语文阅读教学质量策略
（一）制定有效的教学计划
小学语文阅读教学的目的是使学生掌握阅读技巧，做到活学活用。但是为了能够有效地阅读，你必须有一个一致的教学计划。制定教学计划时，应事先安排教学时间表，准备教学过程中要用到的材料。为了保证阅读教学的有效性，首先要分析学生的整体阅读水平，开发符合小学生特点的阅读材料。在阅读过程中，我们应该更加注重培养学生的阅读方法，以提高学生的阅读效率。
（二）提高教师的教学素养
阅读教学的有效性与教师自身的素质密切相关。教师在提高教学效率的前提下，首先要提高自身素质的自我约束能力。一支高素质的教师队伍不仅能提高教师的整体教学水平，而且能培养学生的自主能力和创新能力。教师要提高自身素质，就必须不断学习新的课程理念，提高语文知识和教学水平。阅读各种书籍，提高自己的专业素质和相关行业专业知识。通过不断的实践和总结，提高教学的创新意识。
（三）培养学生自主学习水平
学生要想有效地提高阅读能力，就必须多读书。只有实现大量阅读，才能提高学生的逻辑思维和发散思维水平。小学生在课堂上回答问题时，往往想到什么就说什么，这样，教师就应该尊重学生的意见，让他们自由发挥。在阅读教学中，教师不应该用以前的填鸭式教学法来教学生，让学生表达自己内心的想法。激励学生从多角度思考学习老师应该耐心地回答学生提出的问题。教师与学生之间的这种交流能够使课堂气氛更加活跃。教师应在提高学生语文水平的同时培养学生的高尚情操。教师要以学生为主体，积极改进教学方法，让学生感受阅读的魅力。
结语
总的来说，农村的教育水平和城市里的教育水平存在很大的差距，要想缩短之间的差距就需要教师努力培养学生的阅读能力，提高小学生探索知识的能力，实现素质教学目标。农村语文教师要结合学生的实际情况，采取适应农村小学生的措施，采取有效的阅读教学策略，对学生进行自主学习能力的培养。教师为了促进我国农村教育事业的发展贡献自己的力量。
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