洪春琼
广西壮族自治区钦州市灵山县那隆镇路司小学，广西钦州535413
［摘 要］多媒体辅助教学已全面进入课堂，传统语文单一的教学形式正面临淘汰，多媒体技术的运用可以弥补传统教学在创设情境、转换时空、渗透情感、创新思维等方面的不足。合理、巧妙地运用多媒体技术辅助教学，可以给语文课堂教学带来清新的视听体验，增强语文的深刻感染力，真正让学生在轻松愉快的氛围中学习。教师应适应课程条件，取长补短，因地制宜，灵活运用多媒体技术，为小学语文课堂锦上添花。
［关键词］多媒体；语文课堂；优化
随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助教学已全面进入课堂。在语文课堂教学中合理运用多媒体信息技术，使传统教学模式与现代信息技术完美结合。
一、多媒体课件提升课堂氛围
用多媒体课件，在进行《黄果树听瀑》这一课的教学时，笔者深有感触。《黄果树听瀑》是一篇讲读课文，词句非常优美，比喻也非常生动，作者有着丰富的想象力。在课堂上，教师可以充分利用多媒体信息技术的功能，设计出合理有效的课堂教学，让学生感受黄果树瀑布的磅礴气势和壮观景象，并对黄果树瀑布的神奇有更深的了解。
1.充分调动学生的听觉
课文把“听”字作为题眼。为此，在对课件进行设计的时候，教师就要想方设法调动学生的听觉。让整个课件以各种瀑布的声音为背景，使学生产生身临其境的感觉。特别是在讲解有关描写水的声音的句子时，师生配着变化的水声美美地朗读课文，真让人如临其境。
2.让学生视觉得到震撼
作者对听到的瀑布声进行了详细的描述，以描述瀑布的壮观景象。教师可以利用多媒体技术展示黄果树瀑布的多幅美丽画面，让学生将对瀑布的想象转化为直观的体验，并要求学生将自己的所见所闻融入自己的情感体验。，让学生感到瀑布和人是一体的，不可分割、不可理解，充分表达了黄果树瀑布气势磅礴、生命力无穷。
3.使学生感情得到升华
在设计课件的后面一部分时，为了拓展的需要，为了情感的升华，教师可以从网上摘录一段视频——《黄果树瀑布礼赞》来让学生欣赏。学生们仔细地观察和听着。在惊叹大自然的雄伟与壮丽的同时，他们也被现代信息技术的无限魅力所折服。这样就把整个教室推向了高潮。经过这样一节课后，通过多媒体信息技术的运用，更有效地将抽象转化为具体，将枯燥变为生动有趣，将静态变为动态。让学生利用现代信息技术，走出课本，走出教室，去欣赏神奇的大自然，并亲自体验伟大祖国的伟大河山。原来简单的课堂变得生动，课堂教学的效率也得到了显著的提高，从而更有效地打破了教学的重心。因此，通过生动直观的教学方法，不仅充分调动了学生学习汉语的兴趣和热情，而且优化了课堂气氛。
二、有效化难为易攻破重难点
一堂课的质量主要取决于能否有效地突破课堂的重点和难点。经过多年的教学实践，多媒体信息技术可以为教师突破教材的重点和难点提供有益的帮助。由于现代多媒体信息技术能够实现图文并茂、视听并茂，将原始的抽象文本转化为视觉上可感知的事物，建立文本与客观事物之间的联系，逐步实现由难到易的目标。
教师在讲解《葡萄沟》一课时，发现课文对葡萄干的制作过程和形成原因描述得比较简单，这对于没有多少生活经验的低年级小朋友来说，仅仅靠老师利用空洞的语言文字教学，是很难达到理解消化课文内容的目的，并且还会让学生觉得课堂枯燥、无味。教师可以采用现代多媒体信息技术，把葡萄干的制作流程用动画片的形式在课堂上播放给学生看，这样一来，就形象生动多了，不但让同学们看得津津有味，而且使他们轻松地理解了“利用流动的热空气，把水分蒸发掉”等语言文字的含义，让葡萄干的形成过程清清楚楚、一目了然，于是在不知不觉中就突破了本堂课的教学重点和难点。由此我们可以看出，现代多媒体信息技术在语文（特别是小学语文）课堂教学当中的合理运用，确实能有效改进课堂教学方法，并使课堂教学效果得到明显提高。
三、巧妙运用音乐激发学生情感
罗马尼亚音乐家涅斯库曾说过：“音乐是一种特殊的语言。”由语言文字构成的语文世界与音乐世界有许多共同之处。在语文教学中若能巧妙利用音乐，不但能给学生提供一个良好的情景氛围，使学生入情入景，还能让他们快速进入最佳学习状态，达到愉悦的情绪体验，从而起到事半功倍的效果。比如，在教学《威尼斯的小艇》一课时，教师首先告诉大家：“今天，老师带同学们去意大利著名的水上城市威尼斯旅游。”一听到旅游，同学们自然兴趣盎然。紧接着，利用配有美妙音乐的多媒体课件，直观地把美丽的水上城市威尼斯呈现在学生面前，把学生引入风景如画的旅游胜地——威尼斯，使其身临其境。在这样的氛围中，同学们完全被优美的画面和悦耳的音乐所打动，并自觉地产生强烈的求知欲望。一般情况下，音乐在情感渲染方面也长于文字，如果能结合教材的特点让学生聆听音乐，更容易使学生进入课文意境。比如，在教学《鸟的天堂》第十二、十三自然段时，为了能让学生进入群鸟嬉戏的情境中去体验情感，感受意境，展开想象，我让学生合上书本，闭上眼睛，聆听一段百鸟争鸣的音乐。
四、开阔视野拓展课外知识
语文教材是多种科学文化、人文素养汇集的“信息场”。如何在课堂上拓展学生的信息量，有效提高课堂教学效果是值得我们每一位语文老师思考的。而利用多媒体信息技术可以让学生在短时间内获得了解更多知识的机会。如讲解《小小的船》一课时，利用知识拓展环节通过多媒体课件向学生展示有关太空的资料，来延伸课堂，丰富学生的知识。而在教《地球爷爷的手》这一课时，教师可以使用多媒体课件展示地球引力知识，并播放科学家探索科学奥秘的故事。它不仅丰富了学生的课外知识，也加深了学生对知识的理解，让学生体会到科学家探索的艰辛。
又如在讲授《长城》这一课时，在列举长城的美丽景色时，文章并不是具体的。教师可以通过互联网查找信息，并通过多媒体图文向学生播放收集到的相关图片和文本。这样，学生可以在短时间内获取大量的信息，积累丰富的课外知识。
结束语：
教学实践证明，只有合理、巧妙地运用多媒体技术辅助教学，才能使语文课堂教学具有令人耳目一新的视听体验，增强语文的深刻感染力，真正使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师应适应课程条件，取长补短，因地制宜，灵活运用多媒体技术，为小学语文课堂锦上添花。
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