刘小勇
江西省吉安市永丰县藤田镇藤田小学，江西省吉安市331500
【摘 要】高质量的教学活动应符合这些要求: 符合学生身心发展的特点，具有一定的兴趣，能够有效地调动学生的积极性。趣味素养是具有这些优势的教学手段之一，具有很高的教学价值。在小学语文教学中，运用趣味素养等教学手段，有利于构建高效的课堂教学，提高教学质量。
【关键词】趣味识字 小学语文 教学措施
认识汉字是学习汉语的基础。因此，在小学语文教学中，汉字识别课在整个课程中占有很大的比重。但是在当今的语文课堂上，很多的文化教学活动都比较死板和机械，教学效果不是很理想。面对这些情况，教师必须根据学生身心发展的特点，选择更适合的教学方法，开展学生更愿意接受的教学活动，帮助学生更有效地学习识字，有效地提高识字教学的质量。在此基础上，本文将重点探讨趣味性素养教学法在小学语文教学中的应用。
一、抓住学生身心发展特点开展趣味识字教学
每个学生的成长条件不同，家庭背景、人际关系等有很大差异，这使得学生身心发展各有不同的主要原因。在扫盲教学过程中，教师应充分考虑这些问题对教学活动的影响，把握学生身心发展的特点，开展趣味性扫盲教学，要求教师认真观察学生，全面了解学生，充分把握学生的思想动态和生活状态。识字教学针对的是小学低年级的学生，一般为一至四年级的学生，这个阶段的学生，年龄相对较小，身心发展还很不成熟，自我控制能力差，思维发散，长期难以集中，但这个阶段的学生学习能力很强。因此，在趣味素养教学中，教师应根据学生的特点，科学地规划教学活动，并在此基础上调整教学措施，以有效地提高教学质量。
二、营造良好学习氛围，推动趣味识字教学措施的实行
实践证明，在适当的学习环境下，能有效地激发学生的学习兴趣，提高学校的效率。因此，在小学语文教学中，教师可以采取一定的教学方法，营造良好的学习氛围，有效地促进趣味性素养教学措施的实施。在运用趣味性素养教学手段时，教师可以进行一些更有趣、互动性更突出的活动，为学生学习汉字创造一个更轻松、舒适、快乐的学习环境。例如，学生们被要求在小组中为新学的汉字拼写单词，并且竞争哪个小组的单词最快和最多。获胜的一组可以给予一朵小红花或其他奖励。这种教学活动是调动学生参与学习积极性的好方法，让每个学生都能充分融入课堂，起到运用学生荣誉感和竞争力的作用，也有助于形成课堂上的竞争、互动、和谐的学习氛围，能有效地提高趣味阅读的教学效果。
三、结合图文开展教学，提高趣味识字教学效率
相关研究表明，以图片和文本形式呈现的知识内容更容易对学生产生深刻的影响。因此，笔者认为，在实施趣味性字符教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术，将图文结合，以更直观的方式呈现汉字，提高识字教学的兴趣，加强识字教学的力度，从而提高学生的汉字阅读能力。
运用图形兴趣素养教学，原本可以是静态的，平面的文字变得更加生动形象，如在引导学生理解单词“明” ，教师可以分为“天”和“月”两部分，然后利用多媒体显示图像的日月，告诉学生“月”、“左”、“右”月是“明”。通过这样的图形显示，“明”字的形象变得更加丰富，更加生动。在解读汉字时，老师还可以介绍一些卡通图片展示，比如认识单词“猪” ，可以展示小猪的页面图像，“猫”和“鼠”字，可以展示动画片“猫和老鼠的猫和老鼠的图片”等，这种教学形式，更好地吸引学生在课堂上的注意力，激发学生学习汉字的兴趣，提高教学效率。
四、结合历史开展趣味识字教学，切实提高教学质量
汉字有着悠久的历史，从甲骨文到我们今天学习的简体字。在这个过程中我们可以发现很多东西。因此，在趣味性素养教学中，如果教师能够在教学中将汉字的发展演变史结合起来，必将使学生更好地理解汉字的内涵，提高汉字的掌握程度，能够取得很好的教学效果。例如，以单词“雪”为例，教师可以跟着甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书等文体的变化来讲解，使学生对单词“雪”在各个时期的意象有一定的了解，了解单词“雪”的演变。这种结合历史展示汉字演变的教学方法，可以极大地提高学生学习汉字的兴趣，提高学生学习汉字的积极性，有效地提高趣味素养教学的质量。
五、将故事教学法和趣味识字教学进行有机结合，开展趣 味教学
汉字是象形文字，教师在教学中应尽量激发学生的思维，激发学生的联想，以利于提高学生对所学知识的掌握。为了实现这一目标，教师可以充分结合故事教学法进行趣味化教学。这种教学方法可以在一定程度上降低学生记忆汉字的难度，也可以有效地拓展学生的思维。可以说一石多鱼。基于故事教学法的趣味性素养教学需要教师的教学能力。首先，教师应该有足够的知识储备，在解释汉字时能够快速回忆起相关的故事，并将这些故事分组讲给学生听。其次，在讲述汉字故事时，教师要流利地、情感地表达汉字，让学生更好地感受汉字的学习魅力，真诚地喜欢汉字。
六、联系生活实际，提高趣味识字教学质量
我们学到的知识是无数祖先一点一点积累起来的。可以说，知识起源于生活，我们学到的知识最终也会反馈给生活。因此，在趣味性素养教学过程中，教师应该在现实生活中开展相关的教学活动，从现实生活中挖掘更多的教材，鼓励学生在生活中多观察，多了解与学习汉字有关的知识。这样可以有效地提高学生学习汉字的兴趣，引导他们更好地学习汉字。
结束语：
识字教学对语文教学具有重要意义。教师必须重视相关的教学工作，采取各种有效措施，实施趣味性识字教学，加强识字教学。只有这样，才能有效地提高识字教学的质量，提高学生的识字能力，为今后的语文学习打下坚实的基础。
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