刘光明
广西壮族自治区钦州市钦南区康熙岭中学，广西钦州535000
摘要：在现代社会，生命安全受到社会的广泛关注。安全教育不仅是一些社会部门的工作，也是我们广大教育工作者长期以来的一项艰巨任务。作为一名物理教师，我们有责任渗透物理教学安全知识，培养安全意识，珍惜人的生命。本文将从物理课堂教学中应渗透安全教育、物理实验中应渗透安全教育等两个方面来探讨如何在物理教学中渗透安全教育。
关键词：物理教学；渗透安全教育
安全教育是学校教育的重要组成部分，教师不仅要向学生传授知识，而且有责任结合学生自身的学科特点进行安全教育。物理学来源于生活实践，物理学在生活中无处不在，物理学在学科教学中有许多安全教育的课程资源。笔者始终坚持在物理教学中进行安全教育，结合学生的实际生活，及时对学生进行安全教育。
一、物理课堂教学中应渗透安全教育
物理学与生活密切相关，教材编排遵循“从生活到事物”的课程理念，遵循“从物理学到社会”的课程理念。结合教材教材内容，可以开展各方面的安全教育。
（一）防溺水事故安全教育
暑假期间是溺水的高发期，近年来，附近城镇的学生中发生了多起溺水死亡事件。[1]这些事件大多数是由于学生自我防御差，他认为水很浅，他可以游泳。在这种情况下，就结合相关的物理知识，对学生进行安全教育，提前对学生采取预防措施。在学习了浮力知识之后，我们可以提出以下讨论问题:人游泳时，若脚陷到泥里，是否还能浮上来？学生明白后，我意味深长地点评：“淹死的往往多数是会游泳的。”这样，学生在学习物理的同时，也可以接受安全教育。在复习我的光学知识的时候，我设计了一个“一个人来到池塘，对着水很浅的地方喊叫，入水后，水漫过头顶，寻求帮助，并要求学生用他们的物理知识来解释这个现象”教师总结“由于光线的折射作用，表观水深比实际水深要浅，这会产生一种错觉，所以不要在不安全区域内进行游泳，不能去野外或存在安全风险的区域内有用。”所以，为了学会珍惜生命，学生应当安全地接受教育。
（二）防雷知识安全教育
夏季是雷电高发季节，结合物理教科书的内容，可以对学生进行防雷安全知识教育，学完电气知识后，我让学生讨论，怎样才能防雷？并给出这样做的理由。[2] 经过同学们的讨论，我及时强调了以下结论: (1)不要在大树下或山顶亭子里躲雨，因为高大的物体容易通电，容易受到雷击；(2)雷雨天气尽量不要外出，尤其不要携带锄头等金属物体，因为锄头是导体，云容易通过其放电；(3)关闭门窗，防止雷电进入房间；(4)不接电话或不观看电视，因为雷电会沿线进入房间，容易发生雷击。使学生认识到一些防雷知识中蕴含着真理，更有利于其防雷。
（三）学生出行安全教育
大量的物理知识，可以对学生进行安全教育。老师告诉学生不要骑得太快，不要闯红灯等等，否则很容易造成交通事故；当进入加油站时，不要接电话或打电话，否则火花很容易引起安全事故。当然，有很多安全教育，如防火，电力安全教育，在关注学生身体健康的同时，我们也应该关注学生的心理健康。
（四）易燃易爆品的安全知识教育
每年春节期间，都有很多学生因燃放爆竹而受伤，因此，有必要对学生进行有关易燃易爆产品的安全知识教育。
[3]教师为学生讲解一个真实的案例: 一个非法生产爆竹的作坊，当执法人员开车去作坊没收烟花爆竹时，在装载爆竹发生爆炸，现场的执法人员和作坊主人等全部身亡。引导学生讨论：“易燃、易爆品搬运时为什么必须轻拿轻放？为什么不允许带易燃易爆品上车？”这样，学生印象深刻，比空洞的说教效果要好的多。
二、在物理实验操作中应渗透安全教育
（一）声现象
声音是由物体的振动产生的，人类的声音是由声带的振动产生的。这个学生处于发育阶段，不能使声带受到强烈的刺激，这是保护声带的最好方法。烟草、酒精和大声尖叫等物质也会刺激和损伤声带。[4]过这样的教育，就使学生明白了《中学生守则》中禁止中学生吸烟、喝酒和高声喧哗是有一定的道理。噪音污染是四大公害之一。噪音对人体有害，心智弱化，导致大脑神经衰弱，诱发心脏病等，学生应知道要远离嘈杂的道路，嘈杂的市场和其他噪音较严重的地方。
（二）光现象
“池清疑浅水”是一种光的折射现象。一个深的泳池可以给人一种浅水的感觉，如果你不熟悉水中的深浅，会很容易造成溺水事故。
凸透镜对光有会聚作用，比如去山上或者碎片堆积的地方如果你扔一个水瓶，它会变成凸透镜，聚焦在阳光上会引起火灾。通过这些实例，我们可以教育学生改变乱扔垃圾的习惯。紫外线是一种不可见的光，少量的紫外线有助于人体骨骼的生长发育，过量的紫外线会对人体皮肤造成伤害，情况严重时甚至会引起皮肤癌。作为一名物理老师，我们应该教导学生不要长时间暴露在阳光下，或采取一些防紫外线措施，如穿雨伞和衣服。
（三）热现象
固体融化时吸收热量，液体蒸发时吸收热量。如果病人生病时发高烧，可以采用物理降温，首先降低病人体温，然后寻求医疗建议，争取宝贵的时间抢救病人。物理降温是指使用冰袋和诸如酒精之类的物质直接接触病人的身体，使其融化或汽化，及时将病人体内的热量带走，以降低病人的体温。
液化放热——这是高温蒸汽烫伤比沸水烫伤更严重的原因。教师应教导学生远离高温蒸汽，以免烫伤。很热的病人立即使用冷水吸热降温，是使用水比热的较大知识。热传输是改变内部能量的一种方法，不要触摸和远离高温物体，避免烫伤。作为改变内能的一种方式，摩擦生热就是通过做功的方式将机械能转化为内能，使物体的内能增大，温度升高。不能用手去接触长时间下坡后的自行车的钢圈，以免烫伤。
（四）电现象
电是电流流过人体的现象，它可以伤害人，连接电路时，开关应该断开。学习家用电路后，部分学生会在家中接上一些简单的电路，切断电源，然后移动手部接线，避免触电意外的发生。为防止触电，应牢记不接触低压带电体和不接近高压带电体的原则。闪电也是一种触电事故，是一种非常严重的触电现象。在划分知识时谈到这一部分，作者可以借此机会向学生普及防雷的要领和措施。
结束语：
物理学科本身与我们的日常生活密切相关，这是物理学科本身的学科特点，物理学中有相当多的内容与我们的日常安全教育密切相关。在物理教学过程中，我们需要广大教师结合教材内容，运用生活中相关的具体实例，渗透到整个教学过程中，使学生不仅对物理知识有深刻的理解，而且加强自身的安全教育，有效地避免伤害事故的发生。让安全教育从小做起，让安全意识从小树立起，让安全思想深深扎根于人们的心中。
参考文献：
[1]申花莲.在初中生物学教学中渗透安全教育[J].学苑教育,2017:13-13.
[2]李建强.初中物理教学中德育教育渗透初探[J].都市家教(上半月),2017
[3]李雪飞.初中物理教学中渗透环保教育[J].语文课内外,2019:132.
[4]李芳.初中生物教学中渗透安全教育的策略[J].甘肃教育,2018:125.