玉家潮
广西壮族自治区钦州市钦北区平吉镇平沙小学 广西钦州 535000
【摘要】小学高年级数学要求学生有更高的逻辑思维能力，如果学生对数学没有良好的逻辑思维，则很难提高数学学习成绩。将现代信息技术应用到小学高年级的数学教学中，让小学高年级数学的教学内容更加丰富，同时可以激发学生的学习兴趣，增强学习动力，这就要求教师必须意识到现代信息技术的重要性，并将其应用到高年级的小学生的数学教学中，以提高学生学习的有效性。
【关键词】信息技术 小学数学 运用策略
随着时代的发展，现代教育技术已逐渐应用于小学教学。与以前的课堂教学模式相比，信息技术的应用可以为课堂教学提供更多的可能性[1]。但是由于客观因素的影响，现代信息技术在数学教学的应用并不充分。有些老师在小学高年级教授数学时，他们也只是将现代信息技术作为一种调整气氛的工具。因此，我们必须根据小学高年级数学教学的需要，应用现代信息技术，有效地提高小学高年级数学教学的效果，帮助学生更好的成长。
一、利用信息技术激发学习兴趣
为了提高数学教学的效果，必须重视激发学生的学习兴趣。如果小学高年级的学生对数学学习没有兴趣，那么就不能保证数学教学的连续性和有效性，甚至会对学生的未来发展和学习产生更大的影响。在小学高年级的数学教学中，如果教师能够合理地运用现代信息技术，就会引发学生对数学学习的兴趣，帮助学生养成良好的数学学习习惯[2]。例如，在研究“圆柱的表面积”时，学生可以通过学习相关的理论知识来很好地掌握计算的相关公式，但是很难全面了解公式的推导过程，这种情况也会给小学生的演绎能力和总结能力的提高带来阻碍，甚至会影响学生的后续知识学习。为了有效地提高教学效果和激发学生的学习热情，小学高年级的教师在讲解相关知识后，需要在教学过程中合理运用现代信息技术，通过多媒体设备生动地向学生展示整个过程，可以帮助学生更直观地理解公式，也可以更好地掌握公式。
二、利用信息技术营造良好环境
小学数学老师进行高质量的数学教学，对现代信息技术的合理利用，可以在教学时间、文本、视频以及图片上的合理利用，这可以使以前枯燥而抽象的数学知识更加生动直接，可以弥补小学生抽象能力和逻辑思维能力的不足，为学生创造良好的学习氛围和环境[3]。例如，在进行“圆”的教学时，如果老师通过以前的教学手段向学生讲解那些关于圆的知识，那么学生往往难以理解。在这种情况下，小学教师应以学生的兴趣为出发点，通过现代信息技术更加生动，直接地向学生展示“圆”。在解释周长和面积公式时，小学老师可以使用多媒体设备向学生展示用于计算圆的周长和面积的过程，而不是要求学生记住它们。通过现代信息技术，以前的静态数学知识可以是动态的、丰富的，可以为学生创造良好的学习环境，帮助学生减少理解知识的难度。
三、利用信息技术完善教学工作
小学生的年龄相对较小，而小学高年级的数学知识相比低年级而言是抽象的。为了做好小学高年级数学知识的教学，教师在教学中必须做好学生反馈信息的收集工作，并以此为基础，精准掌握学生学习的薄弱点，帮助学生更好地掌握知识，解决学生学习过程中的问题，提高学生的数学学习质量。学生的信息能否及时反馈给教师，将直接影响数学教学的质量[4]。因此，在小学高年级进行数学教学时，教师必须意识到信息反馈的重要性，并进行相关的收集工作。过去，在小学高年级进行数学教学时，教师没有及时收集学生学习的反馈信息，也没有对学生的学习做出合理的评价，这也对教学质量产生很大的影响。现代信息技术在小学数学教学中的应用，可以帮助教师及时获得学生的信息反馈，对学生的学习进行全面的理解和合理的评价。例如，在进行“分数乘法”知识讲解时，教师可以使用多媒体课件向学生展示所设置的数学问题，并使用现代信息技术的判断功能，如果学生能够正确回答，则会出现竖起大拇指的表情。如果学生错了，就会出现失望的表情。这种方式可以更好地吸引学生，学生将数学知识的学习热情和主动性调动起来，从而使学生可以更加愉快，高效地学习数学知识。如果学生能够充分的理解，则也可以为将来的数学知识学习打下基础。在这个过程中，使学生对自己有更清晰的了解，可以更好地发现自己的问题和缺点，并不断努力克服学习中的困难，有效地提高了数学知识的学习质量。
四、利用信息技术拓展学生思维
在小学教授高年级数学时，不同知识点之间通常存在一定联系。因此，当教师在小学教授高年级数学并向学生讲解新知识时，新知识需要与旧知识很好地结合在一起。但是目前，不同知识之间的关系并不明显，学生很难理解思维和推理的整个过程。如果教师仅使用口头语言，学生将很难理解知识之间的联系。这就要求教师将现代信息技术合理地运用，通过多媒体手段将数学知识与公式推导过程之间的关系更好地展现出来，起到信息技术的辅助作用[5]。例如，在进行“百分比”教学时，教师可以使用现代信息技术重现计算百分比的全过程，并在生活中展示其应用，鼓励学生思考，学生可以得到很好的训练，这可以帮助学生形成完整的思维，思维能力。
结束语
随着信息技术和科学技术的发展，现代信息技术在教育中的应用越来越广泛，其作用越来越重要。在这种情况下，小学高年级的数学老师在教学时，必须充分发挥现代信息技术的功能和优势，及时更新教学思路和教学策略，帮助学生发展良好的思维能力，帮助学生更好地了解相关知识，为学生将来的数学学习和更好的成长打下基础。
参考文献：
[1]张家文, 刘丽萍, 张家红. 信息技术在小学数学教学中的运用分析[J]. 中小学电教:下, 2018(8):58-58.
[2]王美玲. 互联网信息技术在小学数学教学中的应用分析[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(011):1-1.
[3]张雪青. 信息技术在小学数学教学中的应用分析[J]. 考试周刊, 2020, 000(004):92-93.
[4]叶建强. 现代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J]. 学周刊, 2019, 401(17):127.
[5]饶英华. 信息技术在小学数学教学中的应用分析[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(004):608.