韦思梅
广西壮族自治区钦州市灵山县平南镇大洋小学，广西钦州市535400
摘要：学生群体之间一定有些差异。提高学习困难学生的学习兴趣是各学科教学的必然选择 ，尤其是农村小学数学教学，目前尚无最佳解决方案。随着新课程改革的实施，面向全体学生的教学已成为教学的底线。
关键词：小学数学；学困生；提高学习兴趣方法
兴趣是一种具有倾向性的心理特征，是一个人对接触和认识事物的积极态度。对学生而言，兴趣是促进学习活动的内在动机。一旦学生对某门学科感兴趣，他就会有强烈的欲望。课堂上不仅要注意听讲，还要想尽一切办法在课外读书，发现你探索的陌生，深入到课题的深度。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。就是这个意思。因此，善于激发学生的学习兴趣，如磁石般深深地吸引学生，是教师最重要的能力之一。
一、作为一名数学教师，首先要有一颗“爱心”和一身“硬功夫”
根据学生的心理特点，如果他们喜欢你，他们会对你带来的东西感兴趣。只有当他们感兴趣的时候，他们才会愿意学习，并且积极地努力学习。如何让学生喜欢你？
其一，做好学困生的知心朋友。情感是人类重要的心理形象，对教学活动有着重要的影响。因此，要与学生进行情感交流，用自己的爱去激发贫困学生的自尊心、心灵上的贫困学生与一般学生站在同一个台阶上，在学习上关心他们，在生活上照顾他们，让他们在爱的氛围中健康成长，他们会慢慢地承认你，把你当成他们的知心朋友。只有这样，才能调动学习困难学生的学习积极性和主动性。
其二，完善自我。随着社会的飞速发展，新的时代要求教师具备丰富的知识和教学方法，具备深厚的知识和恰当的教学方法，提高自身的魅力，克服学生的求知欲，这是不言而喻的，它会吸引他们，学生自然会喜欢你和你带来的学科。
二、建立家校沟通，形成合力
学校教育工作离不开家长的配合与支持，好的家庭教育有利于学校教育的进一步发展。因此，在教学中我经常与学困生家长沟通，把他们的每一点微小的进步和对他们的表扬及时转告家长，让家长分享子女成功的喜悦，并再次鼓励子女，使困生感到来自家庭的温暖与爱护，使他们相信“我也是很棒的”，从而将这种自信转化为学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。
三、根据学生有表现欲的心里，组织一些有意义的活动
为学生搭建一个展示自我的平台，培养他们学习数学的兴趣和正确的竞争意识。例如，组织学生讲述关于数学家的故事，让学生抄写报纸做数学题;开展游戏，让学生体验成功的喜悦，让学生感受在人群中玩游戏、学习的乐趣。肯定和鼓励是最有力的指挥棒，看到同学们的表扬和掌声，他们的兴趣得到了进一步的提高，成就感和自信心得到了充分的发挥。
四、走出课堂，去感知数学在生活中的无穷魅力和奥妙
上课前，教师应准备好吸引有学习困难的学生的注意力，教学工具和生活中的各种对象。一个班的几个学习困难的学生的特点是不一样的，教师根据每个学习困难的学生的特点来准备教学方法，千万不能忽视这一点，要尽量把课堂贴近现实生活，让学习困难的学生知道数学在生活中不可或缺的作用，让他们了解数学的趣味性。
这时，他们身上产生了一份兴趣感。还有一点是，有时候组织学生参加综合实践活动，带全班学生观察校内外起不可缺少的作用。学生边玩游戏边不失地提出问题，要特别注重观察学困生的反映。如到足球场问看到的是什么图形，怎么求这个足球场的周长和面积；若四边栽树，要载几棵树；谁能画一画设计图？学校大门的开关现象是什么变换的？等等。鼓励他们踊跃发言，教育他们知识来源于生活，同时也更好地服务于生活。
五、农村小学数学“学困生”成因分析
根据本人对学困生的观察和研究得知，农村小学数学“困生”形成主要有以下几种；
1.（1）自身原因：数学理解能力较差。在调查中80%的学困生在回答为什么数学成绩不好时，都说因为自己“笨”，“不聪明”，20%的学困生的回答是自己的反映较慢，接受能力有限，教师不尊重我们，不关心我们的学习和生活，把我们当成一片片垃圾，不懂知识点越来越积累成一块大石，结果我们提不动这块大石，被这块大石压碎了。这实际是他们的数学能力有待提高。（2）学习方法不正确。好的学习方法“事半功倍”，而不好的学习方法却是“事倍功半”。在教学工作中，首先分析班里每个差生的学习方法，根据他们的学习情况，进行交谈，让他们了解学习方法的重要性，并指出有效的学习方法，如名人和事物的成功过程，优秀学生成绩好的原因等，结果，我可以看到他们的进步。
2.教师的原因：现在农村学校老师大多数住在市里面，天天往返于家校之间，很少有时间对学困生进行辅导。另外，现在大部分年轻老师的爱岗敬业精神和奉献精神不够，想的是混日子拿工资。教学积极性不高，此外，部分教师没有因材施教，对症下药。对学困生的关心不够，经常侮辱他们的自尊心，结果这些学生产生对此老师的反抗：大部分教师让全班同学做同样的作业，这样就导致学优生“吃不饱”，学困生“吃不了”。“吃不了”的学生不仅品尝不到成功的喜悦，还会受到家长，老师和同学的歧视，造成他们对学习不感兴趣，自信心下降，成绩越来越糟糕。以上情况普遍存在，为了解决这一问题，学校领导对青年教师提出了严格要求，提高了全体教师的教学积极性，另一方面，教师也应该每天反思自己的教学过程，关键是要反思好对学习困难学生的指导工作。
3.家庭，学校，社会的原因。这三个因素也对学困生的影响很大的。所以作为父母，要教育好自己的子女；这个因素共同合作教育好下一代接班人，避免这些孩子们未来成为社会垃圾。
结束语：
总之，在教育教学中，作为人民的教师，我们决不能抛弃任何有学习困难的学生，根据每个学生的特点，努力挖掘其内在潜力，引导有学习困难的学生树立正确的学习目标和积极乐观的态度。通过改进其教育教学方法，引导贫困生掌握正确的学习方法，耐心细致地因材施教，受到人民群众的欢迎，对贫困生的学习敞开心扉，培养他们良好的学习兴趣，从而实现教育公平，缩小两个等级差异，提高教育教学效果。
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