韦思梅
广西壮族自治区钦州市灵山县平南镇大洋小学,广西钦州市535400
摘要:学生群体之间一定有些差异。提高学习困难学生的学习兴趣是各学科教学的必然选择 ,尤其是农村小学数学教学,目前尚无最佳解决方案。随着新课程改革的实施,面向全体学生的教学已成为教学的底线。
关键词:小学数学;学困生;提高学习兴趣方法
兴趣是一种具有倾向性的心理特征,是一个人对接触和认识事物的积极态度。对学生而言,兴趣是促进学习活动的内在动机。一旦学生对某门学科感兴趣,他就会有强烈的欲望。课堂上不仅要注意听讲,还要想尽一切办法在课外读书,发现你探索的陌生,深入到课题的深度。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。就是这个意思。因此,善于激发学生的学习兴趣,如磁石般深深地吸引学生,是教师最重要的能力之一。
一、作为一名数学教师,首先要有一颗“爱心”和一身“硬功夫”
根据学生的心理特点,如果他们喜欢你,他们会对你带来的东西感兴趣。只有当他们感兴趣的时候,他们才会愿意学习,并且积极地努力学习。如何让学生喜欢你?
其一,做好学困生的知心朋友。情感是人类重要的心理形象,对教学活动有着重要的影响。因此,要与学生进行情感交流,用自己的爱去激发贫困学生的自尊心、心灵上的贫困学生与一般学生站在同一个台阶上,在学习上关心他们,在生活上照顾他们,让他们在爱的氛围中健康成长,他们会慢慢地承认你,把你当成他们的知心朋友。只有这样,才能调动学习困难学生的学习积极性和主动性。
其二,完善自我。随着社会的飞速发展,新的时代要求教师具备丰富的知识和教学方法,具备深厚的知识和恰当的教学方法,提高自身的魅力,克服学生的求知欲,这是不言而喻的,它会吸引他们,学生自然会喜欢你和你带来的学科。
二、建立家校沟通,形成合力
学校教育工作离不开家长的配合与支持,好的家庭教育有利于学校教育的进一步发展。因此,在教学中我经常与学困生家长沟通,把他们的每一点微小的进步和对他们的表扬及时转告家长,让家长分享子女成功的喜悦,并再次鼓励子女,使困生感到来自家庭的温暖与爱护,使他们相信“我也是很棒的”,从而将这种自信转化为学习的积极性和主动性,激发学生的学习兴趣。
三、根据学生有表现欲的心里,组织一些有意义的活动
为学生搭建一个展示自我的平台,培养他们学习数学的兴趣和正确的竞争意识。例如,组织学生讲述关于数学家的故事,让学生抄写报纸做数学题;开展游戏,让学生体验成功的喜悦,让学生感受在人群中玩游戏、学习的乐趣。肯定和鼓励是最有力的指挥棒,看到同学们的表扬和掌声,他们的兴趣得到了进一步的提高,成就感和自信心得到了充分的发挥。
四、走出课堂,去感知数学在生活中的无穷魅力和奥妙
上课前,教师应准备好吸引有学习困难的学生的注意力,教学工具和生活中的各种对象。一个班的几个学习困难的学生的特点是不一样的,教师根据每个学习困难的学生的特点来准备教学方法,千万不能忽视这一点,要尽量把课堂贴近现实生活,让学习困难的学生知道数学在生活中不可或缺的作用,让他们了解数学的趣味性。
这时,他们身上产生了一份兴趣感。还有一点是,有时候组织学生参加综合实践活动,带全班学生观察校内外起不可缺少的作用。学生边玩游戏边不失地提出问题,要特别注重观察学困生的反映。如到足球场问看到的是什么图形,怎么求这个足球场的周长和面积;若四边栽树,要载几棵树;谁能画一画设计图?学校大门的开关现象是什么变换的?等等。鼓励他们踊跃发言,教育他们知识来源于生活,同时也更好地服务于生活。
五、农村小学数学“学困生”成因分析
根据本人对学困生的观察和研究得知,农村小学数学“困生”形成主要有以下几种;
1.(1)自身原因:数学理解能力较差。在调查中80%的学困生在回答为什么数学成绩不好时,都说因为自己“笨”,“不聪明”,20%的学困生的回答是自己的反映较慢,接受能力有限,教师不尊重我们,不关心我们的学习和生活,把我们当成一片片垃圾,不懂知识点越来越积累成一块大石,结果我们提不动这块大石,被这块大石压碎了。这实际是他们的数学能力有待提高。(2)学习方法不正确。好的学习方法“事半功倍”,而不好的学习方法却是“事倍功半”。在教学工作中,首先分析班里每个差生的学习方法,根据他们的学习情况,进行交谈,让他们了解学习方法的重要性,并指出有效的学习方法,如名人和事物的成功过程,优秀学生成绩好的原因等,结果,我可以看到他们的进步。
2.教师的原因:现在农村学校老师大多数住在市里面,天天往返于家校之间,很少有时间对学困生进行辅导。另外,现在大部分年轻老师的爱岗敬业精神和奉献精神不够,想的是混日子拿工资。教学积极性不高,此外,部分教师没有因材施教,对症下药。对学困生的关心不够,经常侮辱他们的自尊心,结果这些学生产生对此老师的反抗:大部分教师让全班同学做同样的作业,这样就导致学优生“吃不饱”,学困生“吃不了”。“吃不了”的学生不仅品尝不到成功的喜悦,还会受到家长,老师和同学的歧视,造成他们对学习不感兴趣,自信心下降,成绩越来越糟糕。以上情况普遍存在,为了解决这一问题,学校领导对青年教师提出了严格要求,提高了全体教师的教学积极性,另一方面,教师也应该每天反思自己的教学过程,关键是要反思好对学习困难学生的指导工作。
3.家庭,学校,社会的原因。这三个因素也对学困生的影响很大的。所以作为父母,要教育好自己的子女;这个因素共同合作教育好下一代接班人,避免这些孩子们未来成为社会垃圾。
结束语:
总之,在教育教学中,作为人民的教师,我们决不能抛弃任何有学习困难的学生,根据每个学生的特点,努力挖掘其内在潜力,引导有学习困难的学生树立正确的学习目标和积极乐观的态度。通过改进其教育教学方法,引导贫困生掌握正确的学习方法,耐心细致地因材施教,受到人民群众的欢迎,对贫困生的学习敞开心扉,培养他们良好的学习兴趣,从而实现教育公平,缩小两个等级差异,提高教育教学效果。
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