邱文霞
广西壮族自治区钦州市灵山县天山中学，广西钦州535413
[摘 要] 随着我国教育体制的不断创新，培养学生的综合素质能力和创新能力已成为新时期的教学要求。在当今社会环境下，创新型人才具有很大的优势。他们不仅可以为企业提供创新思路，而且具有创业能力。因此，学校在教学过程中也应注意培养学生的创造性思维。与小学数学相比，高中数学要求学生具有相对清晰的思维逻辑和创新能力，能够在学习过程中从一个例子推理出另一个例子。然而，传统的数学教学模式会使学生形成一种思维定势，将解决问题的思维定位在一个范围内。因此，要求教师在教学过程中改变传统的教学模式，培养学生的创新思维。
关键词 高中数学；创造性思维；培养
在高中数学课堂中培养学生的创造性思维，可以打破学生的思维定势，培养学生的数学创新能力，从而促进高中数学教育的更好发展。近年来，高中数学课堂教学模式逐渐走向以学生为中心，教师的教学理念也开始转变，促进了学生学习效率的提高，使新时期的高中生具有一定的数学创新能力。
一、改变教学观念，提高教师创新意识
创新对国家和个人都极其重要。只有在大批创新型人才的共同努力下，社会和国家才能朝着正确、高效的方向发展，从而创造一个新型的国家和社会。在当前的教育形势下，我国高中数学课堂仍然存在“填鸭式”教育模式。课堂上师生之间很少互动。教师输出数学知识作为课堂主体，学生被动接受知识作为课堂教学的接受者。“填鸭式”教学模式虽然能够加速教学进度，但是容易让学生养成机械化的思维模式，对学生创新能力的培养产生很大影响。初级中学方面，部分教师认为所有学生在听到学生一致的答案时，都已掌握了这部分的数学知识点，但事实上，学生的答案反映出他们在数学方面的思维方向和观念是相同的，这严重阻碍了学生创新思维的发展。因此，要培养学生多角度的创新思维，教师必须具备创新的教学理念和较强的创新能力。注重创新意识培养的教师在数学教学中还要注重挖掘学生的内在创新潜能，引导学生多角度思考，帮助学生建立发散性思维体系。教师应创新自己的教学方法，以新的教学形式激发学生参与数学学习活动，引导高中数学课堂的创新发展。
二、挖掘学生的内在创新兴趣
兴趣是学生学习的最好导师。只有深入挖掘学生的数学学习兴趣，教师才能使学生真正热爱数学学习，促进学生在数学领域的深入探索。因此，教师应思考如何激发学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性。在高中数学教学过程中，教学内容主要是数学公式和数学概念，知识点相对抽象，学生学习兴趣低。教师可以改变讲解知识点的方式，使数学教学更有趣味性。例如，在数学概念教学中，教师可以提出数学概念，并将其发展到教学中去。
数学教学内容对于学生具有极强的审美意义，例如在初级中学学生的几何知识学习过程中，可以通过不同的图形变换，创造新的图形，体验数学的内在美，让学生利用几何知识设计实际的物体，培养学生的审美能力，促进学生数学创新应用的积极性。当学生学习钻石的本质时，老师可以引导学生说出生活中看到的钻石图案，激发学生学习钻石的兴趣，学生会主动说话，说出钻石图案的地板，中国结是钻石和钻石剪纸等，老师可以让学生分组工作，探索钻石的本质。在研究结束时，老师可以要求高中学生利用钻石自然设计出美丽的形状，并在第二天的数学课上展示出来。设计模式能够培养学生的创造性思维体系建设和实践能力。
三、采用创新型的教学模式
在我国数学教育的发展中，数学教学模式始终以教师为主体，学生只负责记录知识点。此外，由于高中生面临着入学考试和入学考试的压力，许多数学教师为了加快教学进度而忽视课堂提问环节，这不利于学生思维的拓展。因此，要从多角度培养初级中学学生的创新思维，教师必须改变传统的教学模式，采用多种新的教学模式，激发学生的主观能动性，使学生充分参与教学活动。数学是一门与生活密切相关的教学学科，数学问题的设置往往基于生活背景，因此教师在改进教学模式时应注重与生活的结合。数学教师可以创设数学情景教授学生数学，利用贴近学生生活的教学情景激发学生探究的兴趣，促进学生创新思维的发展。随着信息技术的飞速发展，教育行业也开始引进信息技术，电子书包是教育与信息技术相结合的典型代表。电子书包为师生之间的交流提供了一个平台。教师可以通过电子设备向学生推送教学资源，学生也可以通过电子设备完成教师布置的家庭作业。教师可以在电子设备上进行作业改正和教学测试，电子书包的智能特性可以全面地向教师显示学生的测试数据，如易出错问题的归纳和分类以及年级的升降等。教师可以直观地掌握学生的学习动态。电子设备最不同于传统教学模式的一点是，电子书包的“云课堂”能够让教师真正看到每一个学生的学习情况，包括做题速度、学习进度等，教师可以针对学生在学习中出现的状况，对学生开展个性化的教育，真正的将“因材施教”的教育理念落到实处，让每个学生都能够全面发展。信息技术的引入，完全打破了原有教学模式的限制壁垒，激发了学生对学习的兴趣，同时也方便了教师和学生之间的交流，对学生创新性思维的形成有重要影响。
结束语
由于社会对创新人才的需求日益增加，学校必然要为学生提供创新的学习环境，教师也需要改变自己的教学方法，为学生创新能力的培养提供温床。因此，数学教育的重点不仅要提高学生的数学成绩，而且要注重培养学生的创新思维，提高学生的数学核心素质，为社会提供更多的创新人才。但是，在培养学生创新能力的过程中，学校不应急功近利，因为学生的创新能力不能在短时间内培养，需要在教学中长期渗透，培养学生完整的思维系统。即使教学效果在短时间内难以显现，学校也应坚持创新理念的教学，努力培养学生的创新能力。
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