徐玉
湖南省长沙高新技术工程学校，湖南长沙410205
摘要：随着时代的进步和科技的日新月异，直接面向市场、服务经济社会发展的职业教育正面临着前所未有的挑战。作为职业学校教师队伍的“新鲜血液”，青年教师是中职学校教学和科研的主力军，是促进中职学校未来发展的重要后续力量。青年教师的专业发展状况如何直接关系职业教育的质量和职业学校的发展。目前，我国职业学校正进入黄金发展时期，建设一支“双师型”职业教育教师队伍，对于培养适应“中国制造2025”战略需要的高端技术技能复合型人才、职业学校的发展、现代化的职业教育体系的构建具有重要意义。
关键词：青年教师；职业能力；“双师型”教师；中职学校
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》指出：“为大力建设职业教育，把提高教师质量作为要点。”新形势下的职业教育发展对教师提出了更高的要求，职业学校迫切需要成为高素质的教师，高素质的职业教育教师不仅要求教师具备一定的教育教学水平和班级管理能力，更需要教师制定适当的评价体系、“一体化”的课堂建设等，而教师的专业技能水平的提升是这些能力提升的必要条件，因此教师需要行一条龙的事业，以提高自己的专业技能。以在湖南东方红建设集团有限公司的青年教师实习培训为例，说明在企业的必要性下对青年教师职业能力的提高是很有益处的。
一、教师进企业实践锻炼
(一)企业实践锻炼的意义
教育大计，教师为本。只有优质的教师，才能有优质的教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出： “为提高职教师资队伍的建设，以‘双师型’教师为要点。”而为提高高职院校青年教师职业技能培训的有效途径则是：依托高校或大中型企业共同建立“双师型”教师的培训基地，同时要完善青年教师定期到企业实践锻炼的制度。
(二)企业实践锻炼的收获
笔者刚入职时有幸在湖南东方红建设集团有限公司进行顶岗实践锻炼。这次实践锻炼。不仅使我的专业理论得到加深、动手能力得到提高，而且也让我了解了企业对本专业学生知识和技能方面的需求。短短一个月的实践锻炼，使我收获颇多：
1．熟悉了企业的生产组织方式、工艺流程、岗位(工种)职责、操作要领和岗位技术需求等，为本专业建设提供了调研资料。
2．了解了材料检测部门对材料的检测，在生产领域中用到的材料、设备、工艺和技术。
3．了解了建筑造价行业现状和企业人才需求、企业发展新动态，为专业人才培养方案修订提供了依据。
4．根据行业发展和企业用人的要求，为满足企业需求，改变教学方法，制定相对应的校本教材，提高技能人才培养的质量。
清华大学傅水根教授在天职师大举办的首届“卓越教师秀”赛事点评《神圣的教师职业》中说：“作为一个教师，应该在他的全部职业生涯中，把自己培养成：一个学习型的教师、一个实践型的教师、一个研究型的教师、一个思想型的教师。”此次点评，教授着重强调了实践的重要性，而在2003年教授把实践的重要性概括为以下5句话： “实践是内容最丰厚的教科书；实践是贯彻素质教育最好的课堂；实践是实现创新最重要的源泉；实践是心理自我调理的一剂良药；实践是实现简单到综合，知识到能力，聪明到智慧转化的催化剂。”此话提出后，不光是被各个领域的学术论文所引用，而且被许多大学作为标语挂在校墙上以勉励学生。他把对实践认知过程规律的认识归纳为： “在实践中观察，在观察中思考，在思考中领悟，在领厝中成长。”因而可知：为加强对中职职业教育青年教师职业能力的培养，进入企业实践培训是十分重要的。
二、青年教师专业发展是“互联网 + 教育”背景下职业教育发展的必然要求
随着“互联网 + 教育”的迅猛发展，作为新一代中等职业学校学生的他们深受信息技术飞速发展的影响。长期以来，在计算机、手机和平板电脑等环境工具中，它们的认知、行为习惯、生活和学习都离不开互联网和数字工具。他们有能力使用数字工具快速访问信息资源，学习方法正变得更加多样化和个性化，而不是遵循传统模式。他们渴望灵活的学习时间表、丰富的学习内容、广泛的自学机会，而他们的知识来源并不局限于教师和教材。然而，传统的教师教学活动与学生的现状不符。因此，传统的教学活动已经不能满足学生多样化的学习需求。在“网络 + 教育”时代，社会和学生对教师的需求发生了根本性的变化。在这种情况下，教师教育模式面临着诸多挑战: 教师需求由数量型向结构型和质量型转变，教师学历要求由学术水平型向质量型转变，教师素质由单一技能型向研究型和专家型转变。如何转变低层次的“教师”模式，不仅是提高青年教师职业教育素质的机遇，也是新入职青年教师面临的日益严峻的挑战。人们必须不断优化和更新知识结构，提高技能水平，这是青年教师提高综合素质和专业发展的迫切要求。
三、结语
“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”教育”在互联网时代背景下,在中等职业学校青年教师应该指导学生学习知识,专业知识,发扬精神,和自己的专业知识、专业技能、专业结构和教育教学技能在实践中随时更新和调整,知识,能力和经验,不断提高专业发展水平,推动2025年“中国制造”,服务经济社会发展。提高青年教师的职业技能，打造一支能适应发展需要的教师队伍，是中等职业教育发展的必然要求。调查和分析的基础上,结合现代职业教育体系和新教师的实际教育教学水平,找出青年教师的专业能力的短缺中等职业发展,借鉴国外职业教育教师开发经验,合理建立职业教育教师培训体系,适合中等职业教师的专业标准，促进中等职业教师的专业发展和个人成长，为青年教师制定不同的专业发展规划，尽快培养适合中等职业教育发展的专业人才。
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