徐邦凤
福建省南平市松溪中等职业技术学校，福建省南平市353500
摘要：本文首先介绍了微课的概念，然后分析了微课在中等职业学校计算机应用基础实践教学中的有效应用，主要内容包括微课教学的实践与操作、实践教学的重要性、微课的制作与自主设计。对于中等职业学校计算机应用基础教师来说，有效应用微课可以更好地帮助他们提高教学质量，减少教学难度; 对于中等职业学校学生来说，有效应用微课可以更好地帮助学生充分掌握知识内容，提高综合能力水平。
关键词：微课；中职学校；计算机应用基础；课程教学；应用探究
随着中国经济和社会的快速发展，中国的教育产业也在不断发展。传统的教育教学模式逐渐被淘汰，新的教学模式更加符合当前实际教学的具体需要。微课是目前提高教学质量最有效的教学方法之一。在中等职业学校计算机应用技术的教学过程中，相关人员得到了广泛的应用。
1微课的概念界定
微课程的正常使用，首先是在中等职业学校建立相关教学的计算机基础教学任务和教学目标的前提下，在中等专科学校教师教学过程中进行教学录像，尽可能在中等专科学校计算机应用基础教学过程中利用各种教学资源，进行有效的结合。充分改善中职生在计算机应用课程中的地位，提高学生参与学习计算机应用基础的水平，从而提高中专科学校计算机应用教学的教学质量。
2微课在中职学校计算机应用基础实际教学中的有效应用
微课程具有教学时间短、教学内容简洁、教学资源少、资源利用方便等特点。教师只需花费5-10分钟左右的教学时间，就能充分体现教学中的重要知识点。此外，教师和学生都可以下载微型课程小短片进行流动学习，并接受主题突出、知识点集中的课堂和课后专题教学。
2.1微课教学的实践与操作
在实际的教学过程中，微课具有较高的教学灵活性，可以更好地适应更多不同类型的课堂形式。微课程的主要形式有课程视频、主题教学 ppt 和课程视频。微课程教学主要是指中专教师在计算机应用基础课上花费一定的时间进行 ppt 演示。在微型课程讲解过程中，指出了计算机应用基础课程需要掌握的课程内容、教学重点和难点。中职教师在教学过程中要做好教学工作，充分发挥讲授的水平，提高教学兴趣，帮助学生理清教学思路，在一定程度上引起中职生的重视，加强中职计算机应用基础教学的生动性，有效地激发学生的学习兴趣。在正常情况下，教师会选择5-10分钟讲解课程。根据相关研究，人们集中注意力学习的最佳时间是10分钟左右，而微课时间恰好控制在学生能够集中注意力的时间。在一定程度上，可以帮助学生集中精力接受知识讲解，有效地培养高职学生的课堂学习习惯。教师可以在中等职业学校计算机基础课程的教学过程中有效地运用微课程教学模式，从而在一定程度上更加清晰地向中等职业学校的学生展示该课程的教学理念和教学内容的重点、难点和易犯错误的地方。
2.2重视实践教学的作用
在中等职业学校计算机应用基础教学过程中，相关教育工作者将微课的教学方法与实际教学工作相结合，在一定程度上保证了专科学校计算机应用基础教学课前预习和课后复习的实施。在中等职业学校的计算机应用技术课件预习课程中，中等职业学校的学生可以根据微课程的教学内容，有效地帮助中等职业学校的学生在课前了解计算机应用的基本知识，课后自主地收集和解决相关问题。
微课程在一定程度上对中等职业学校学生学习计算机应用基础课程有很好的辅助作用。中等职业教师可以有效地利用微课的辅助作用，为中等职业学生开展合理的教学活动，更好地提高计算机应用基础教学的课程效率，帮助中等职业学生充分吸收课程。中职教师可以根据学生在实际教学过程中遇到的一系列问题和困难，及时提出解决问题和难点的方法，有效地引导中职学生走上正确的道路，教师也可以有效地运用现场演示的方式更好地帮助中职学生了解问题和难点。中等职业学校的学生可以在计算机应用的基础上，根据实际教学任务，开展自己的小组学习活动，从而更好地实现在教师指导下微课程教学的程序化和规范化。
《计算机应用基础》课程的中学教师为了更好的帮助学生掌握学习能力以及不同的生活环境和性格，更好的掌握知识，以计算机应用为基础进行实践教学，通常是根据可操作性强或弱的教学模式来进行微课作业的设计，让不同的学生能更好的掌握教学内容，然后才能正常有序地进行其余的教学活动。微型计算机应用基础教育课程在中等专科学校教学过程中，能有效促进教师与中等职业学生的互动，课程变得更加自由，不同的中等职业学生实现自身的价值，能在课堂中学到更多的知识，在一定程度上，更好地掌握知识，理解和有效应用知识。中等职业学校学生课后复习计算机应用基础课。
2.3微课的制作和自主设计
在中等专科学校计算机应用基础教学课程中，计算机专业教师要更好地运用微课、计算机应用基础课程中的教学难点、重点和容易出错的地方，有针对性地向中等职业学生讲解，在一定程度上提高了教学工作的有效性。计算机应用基础教师可以充分利用微课模式的多样性，提高中职生的课堂注意力和课堂学习积极性。不仅如此，计算机专业教师还需要结合教学目标形成更好的微格教学，在计算机应用基础以及他们的学习基础上，使中职生的学习能力和学习效果有针对性地制作微格衬衫，有效地利用微格教学视频的教学形式，展示教学内容的结构和教学基础知识的重要内容，帮助中职生更好地理解和吸收计算机应用基础知识的教学内容。中学专科学校可以根据实际微课程教学模式的内容进行自主学习，从而有效地提高学习效率和学习积极性。
3结语
在中等职业学校计算机应用基础课程的教学过程中，微课程可以起到很好的促进教育的作用。首先，它可以帮助学生有一个更清晰的学习目标。微课程在一定程度上可以将中等职业学校学生的学习能力与他们想要达到的学习目标相结合，开展有针对性的专业课程教学活动，从而更好地提高中等职业学校学生的学习能力。中职教师在使用微课的过程中，丰富了计算机应用基础教学内容，在一定程度上优化了教学模式，教师在教学过程中采用了多种教学模式，如视频和 ppt 等，使课程更加生动有趣，通过教学创新形式使中职学生的学习兴趣增加，在一定程度上提高了中职学生的教学积极性。
参考文献：
[1]吴荣国.微课在中职《计算机应用基础》教学中的应用[J].读与写(上,下旬),2018,015(007):137-138.
[2]利娜.微课在计算机应用基础课程教学中的应用与探索[J].现代职业教育,2018,000(017):92-93.