郑文珍
福建省龙岩市红坊中学 福建省龙岩市 364000
摘要：因新冠疫情严重形势，为了减少新冠疫情对正常教学工作带来的负面冲击和影响，教育部提出停课不停学意见，指导开展线上上课来维持延期开学期间教育教学工作。这一举措取得了较好的成效，但也存在一些的问题。因为疫情无法开学，学生在家上网课，活动空间少了，与人对面交流机会少了。天天宅在家中学习、生活，学生可能会出现焦虑、懒散、迷恋上网等很多不良的习惯。这对返校上课后，班级管理带来很大的挑战。班主任在开展班级工作时，要特别注意技巧和方法。在此背景下，本文以网课后农村初中学生管理为研究对象，进行了探讨和分析，希望能为网课后农村初中学生管理提供切实可行的策略。
关键词：网课后、农村初中；班级管理；策略
好长一段时间学生在网课上学习，返校上课后，坐在班上学习出现了很多的不良情况。比如：学生上课爱睡觉；由于很久没有见到同学，上课爱讲话；学习上不爱动脑筋；作业上，很多学生靠抄来应付老师；上课精神状态不好，爱做小动作。对学习不感兴趣，纪律松散，无视班规班矩。
一、班级管理中存在问题
1.网课造成两极分化，学生学习跟不上，产生厌学情绪。
线上教学缺乏师生情感的随即交流，对学生的激励和鞭策不到位，缺乏实时的因材施教，对不同学生和不同问题的灵活性，生成性不够，缺乏常规课堂的接触感和现场感。师生激情和课堂气氛难以充分调动，缺乏有效的课堂管理，部分学生的学习效果难以保证，导致两极分化。网课上自律的孩学生，能够按照老师的要求学习，而不自律的学生，很多人打着上课的旗号，在电脑上、手机上玩游戏、聊天、追剧等等，做一些与学习无关的事情。久而久之，学习跟不上。返校在班级上课的状态自然不佳，比如有的学生上课睡觉；同学之间上课话特别多，爱做小动作；学习上不爱动脑筋，作业应付了事，甚至抄袭等等。诸多的问题，造成很多不自觉的中等生，在这段时间，学习落下，慢慢地变成学困生。学习氛围变差，班级两极分化加大。
2.家庭教育缺失，产生厌学情绪。
许多农村学生的父母，为了改善生活，背井离乡外出工作，远离孩子，将孩子留给他们的父母监管。他们没有意识到，父母是孩子的第一位老师，别人无法取代。由于家长与孩子聚少离多，相处的时间少，缺乏管教，与孩子的交流少，很多家长与孩子没有共同语言，导致孩子与父母的感情淡薄。疫情发生后，很多家长无法外出打工，宅在家中。此时他们有更多时间的与孩子相处，对孩子的学习也关心起来。当发现问题时，他们急于纠正孩子的错误，往往采用简单粗暴的方式，无法冷静地与孩子交谈。这很容易造成家长与孩子产生隔阂。再加上进入初中阶段后，学生处于青春期，比较叛逆，和家长的矛盾比较多。面临新的学习环境和更多的学习内容，成绩不好的孩子常常会将注意力转向其他方面，如上网玩游戏、交朋友，沉迷安逸等。此时特别需要老师和家长的适当引导，但许多农村家长没有这种意识。这些孩子如果不经认真地引导教育，便很容易产生厌学情绪，从而脱离学习轨道。
3.电子产品在农村学生中普及，网络对学生的诱惑和挑战越来越大。
学生在网课背景下，要参加线上上课。大部分学生的家长都给孩子配备了手机，尤其是智能手机几乎人手一部。学生长时间在家利用电子产品上课，返校上课后，很多家庭无法将孩子的手机收回保管。许多农村学生在没有父母严格管理的情况下，会将很多时间投入到网络游戏和QQ交友上来。对于不自觉的学生，他们常常被网络游戏、抖音以及QQ聊天等娱乐所吸引，变得依赖手机。他们常常晚上偷偷地玩手机到深夜，以致睡眠不够，上课经常打瞌睡。由于学习时间减少，上课效率低，导致学习成绩退步。如果此时家长不加以督促，将会产生恶性循环，学生厌学情绪就会在不知不觉中产生。 ???
二、解决网课后存在问题的策略
班级管理对班级学生的日常学习生活有着重要的影响。
特别是在疫情背景下，新时代的农村初中生，他们的生活、学习发生较大的变化；又处于身心发展的关键时期，有自己的思想。因此，在解决问题上，班主任要更为慎重，更讲究方法。以下是针对存在问题的几点做法：
1.了解学生情况，制定班级管理方案。
对学生疫情期间在家学习生活情况的了解，是班主任做好班级管理工作的前提。要对学生真正了解，必须从学生的思想和表现两个方面入手。网课后，学生返校上课的表现，学习态度，学生的学习情况，作业情况，都要心中有数。网课后,这些学生的变化，要从他们的年龄特点，家庭情况进行分析，要了解他们的内心世界等。班主任要对每个学生的基本情况有所了解，来确定出符合本班学情的管理方案。作为班主任要想管理好整个班级，必须将学生的思想表现和学习相结合，做到充分了解学生，做好班级管理工作。
2.与家长达成共识，做到家校配合。
学校和家庭对于孩子有着一样的目标，共同的期待。家校配合对班级管理有很大的帮助。如：农村学生疫情期间参加线上上课，大部分学生的家长都给孩子配备了手机，尤其是智能手机几乎人手一部。返校上课后，很多家庭无法将孩子的手机收回保管。这也影响了学生的上课效率。班主任可以通过家长会，家访，电话和家长交流等方式，倡导家长配合学校工作，让他们从周五晚至周天晚帮孩子保管手机。有些家长对孩子教育不重视，班主任应多和这些家长渗透教育的理念及方法，也可充分利用家长代表的力量做通这些家长思想，让他们达成共识。从而调动家长积极配合学校工作，提高班级管理的有效性。
3.确定奋斗目标，因材施教。
班级是开展教学活动的单位，要使“松散的群体”成为“组织纪律强的集体”。班主任首先要确定班级管理目标，并制定班级的各种规章制度，对学生的学习、生活和行为等进行规范。每个学生都有自己的个性特点，对于不同特点的学生应采取不同的教育方式，做到因材施教。如成绩优秀的学生，大部分学习努力，遵守纪律，自尊心强，有竞争意识。班主任对于他们主要是学习方法上的指导，让他们团结合作，给班级其他同学树立榜样，带动班级学习氛围。对中等生则需长期鼓励，让他们在学习上能持之以恒的努力；对于后进生来说，首先要激发他们的学习兴趣，制定合适的学习目标，对于他们的一点点努力和进步都要给予鼓励和表扬。班级管理要坚持“抓两头，带中间”。班级管理目标和学生的个人目标都得到有利实现，整个班级的班风学风才能向良性发展。?
4.关心学生的心理，把握管理学生的力度。
受疫情影响，长时间的网课学习，很多学生的心理发生很大变化。学习的问题，与家长的问题，迷恋手机等诸多问题困扰着他们。有的学生承受不了而产生心理问题。有的表现在课堂上如违纪，或和同学出现矛盾。此时班主任要把握对待学生的力度，努力做到宽大和严谨。班主任处理学生问题时一定要慎重，要讲究方法，批评学生要把握分寸。网课后学生的坏习惯，班主任要学会容忍，要控制自己的情绪，将发怒转变为宽容，训斥转变为协商，责骂转变为劝慰，给学生机会改正。此外，班主任应根据学生的实际情况，帮助学生找准符合自身发展的目标，让学生树立良好的学习信心，帮助他们克服焦虑和烦躁情绪，放飞心灵，调动学生参与学习的欲望。
5.班主任要与时俱进，更新观念。
家庭教育不赞成隔代教育，学校的教育也要跟上时代的发展。面对新时代的学生，班主任必须加强学习，不仅要了解社会、家庭和孩子的变化，还要学习新的教育理论。班主任班级管理工作最主要的是教育好学生。一些班主任本身就积累了一些好的管理班级的经验，但这还不够。面对新时代的农村初中学生，班主任要与时俱进，博采众长，参加培训，吸收一些优秀的管理方法和经验。与一些优秀的班主任交流经验，探讨适合这个时期孩子特点的管理方法，为自己的班级管理获取有用的经验。让班级学生能得到更好地发展。
? 三、结束语
总之，班级管理工作是一项复杂具有挑战性的工作。班级管理直接影响学校的管理。班主任是学校教育的直接实施者，是学校工作计划的实施者。良好的班级管理不仅能使学生健康成长，而且能使这个班集体蓬勃向上。班主任的工作艺术是至关重要的，班主任应在工作中不断探索总结，不断完善各种教育手段，努力做好班级工作。
参考文献：
1.罗海平《农村初中学生现状及班级管理策略[J] 《知识 力量》2018.11.02
2.覃晓.浅谈农村初中班级管理策略[J].教育界：综合教育研究，2015（8）：10.