潘慧洪
广西壮族自治区防城港上思县叫安镇叫安初中，广西防城港535500
摘 要：班主任工作一直是一项难以掌握的工作。太严格就怕学生受不了，太宽容就怕学生不听话，控制不了学生。初中生正处于叛逆期，渴望独立，但心理能力不够强，不够独立，自控能力不强，初中班主任的工作就更难了。班主任应该站在学生朋友的角度，选择合适的管理方法，对学生进行教育和帮助，帮助学生正确度过这一矛盾时期。本文以柔性管理方法为研究背景。在分析柔性管理方法的特点时，总结了初中班主任教学管理中存在的问题，探索了柔性管理在实践中的应用要点。
关键词：柔性管理；初中班主任；工作运用
引言
随着新课程改革的不断深入，现代教育越来越重视学生的全面发展。对于初中班主任来说，中学生的全面发展是非常重要的。在中学阶段，学生处于叛逆期，班主任在班级管理过程中经常遇到各种问题。如果班主任采取强制的教学方式，不仅会增加师生之间的冲突，还会导致教学管理效率低下等问题。因此，中学班主任在班级管理过程中要注意运用人性化的管理措施和灵活的管理方法，及时与学生进行沟通，帮助学生不断进步和成长。
一、柔性管理的特点
柔性管理不同于刚性管理。灵活管理，以人为本，尊重他人以人性化的方式管理人的主导地位。灵活的管理的主要特征是,它不依赖于建立规则或命令抑制托管,但是通过解放人性,民主管理,从管理的角度出发,并刺激内心潜在的管理从心的深处和主动性,这样人可以管理工作或学习在一个快乐的心情。柔性管理注重内部的、心理的沟通，善于肯定和激励被管理人员，最大限度地尊重被管理人员，激发被管理人员的内在潜能。柔性管理和强制性管理是两种相对立的管理方法和措施。在传统教学中，强制性管理占据着重要的地位。随着新课改的不断深入，灵活管理逐渐发挥了重要作用。柔性管理主要有以下几方面的特点：
（一）人性化
现代教育强调素质教育。素质教育要求教师尊重学生在教学活动中的主体地位，充分发挥学生的主动性。班主任必须以人为本，通过灵活的管理促进学生的全面发展。摘要人性化是素质教育灵活管理的重要指导。灵活管理既要发挥学生在教学活动中的主导地位，又要尊重和理解学生，确保学生有健康的思想意识。
（二）层次性
学生的成长和教育离不开学校教育和家庭教育。学生受到的教育不同，也会形成不同的个性和心理素质。在开展教学工作的过程中,班主任要积极采取灵活的管理方法,真正从学生的角度,关注每个学生的心理,注重学生之间的差异和个性化,根据不同学生的不同情况和需要,采取不同的管理方法和策略,满足不同的需求和发展不同层次的学生的需求。
（三）情感性
在我国传统的应试教育中，刚性教育的强制性管理更注重让学生听老师的话，听制度的话。灵活管理强调轻钢教育。班主任以学生为主体开展对学生的教育工作。通过心理咨询和情感教育，使学生充分理解、充分认识和内化管理制度。这样，学生才能自觉遵守程序和规章制度。
二、初中班主任教学管理中的问题
（一）缺乏人性化管理
在我国传统的应试教育中，刚性教育的强制性管理更注重让学生听老师的话，听制度的话。柔性管理强调轻钢教育。班主任以学生为主体，对学生进行教育。通过心理咨询和情感教育，使学生充分理解、充分理解和内化管理制度。这样，学生才能自觉遵守程序和规章制度。
（二）缺乏心理教育
心理教育对中学生很重要。然而，很多班主任只关注学生的学习成绩，而不关注学生的心理健康，没有及时、有效、合理地与学生进行沟通。当一个学生遇到一个问题,如果班主任不提供及时的指导和引导,他也不帮助学生解决问题,将会对学生的学习和生活产生负面影响,导致学生心理不健康,无法正确对待这个问题,不能建立正确的价值观。
（三）缺乏与学生家长的沟通
教师和家长之间没有有效的沟通，会导致家庭教育和学校教育不在一个战线上。家长不了解孩子在学校的表现和地位，班主任也不了解孩子在家里的地位，导致家庭教育和学校教育没有有机统一。中学生是他们生命中的关键时刻。他们的健康成长离不开家庭的教育和父母的关爱，也离不开学校的正确引导。因此，学校和家庭之间缺乏交流对学生的影响是非常明显的。
三、柔性管理在初中班主任管理中的应用策略
（一）加强师生的沟通与交
课堂教师在日常教学过程中要注意与中学生的交流。中学生处于青春期，心理敏感，易出现情绪波动。班主任要及时关注学生的心理发展和变化，及时沟通和沟通，了解学生的生活状况，帮助学生解决问题。
（二）推行奖惩机制
为了有效实施灵活管理，班主任必须建立合理的奖惩制度。通过建立奖惩机制，可以激发学生的学习热情，帮助学生树立正确的价值观。在建立奖惩制度的过程中，班主任不应局限于学生的表现，还应注重包括学生的个人素质和突出的性格。对于优秀学生，班主任应及时积极鼓励、表扬和激励。对于表现不佳的学生，教师应及时进行教育和指导，并定期进行沟通，确保学生能够纠正问题。
（三）民主化管理
以前，班主任在进行班级管理时，有时是独揽大权。在柔性管理中，班主任要实施民主化管理措施，召开民主大会，引导学生建言献策，学生自己选班干部，自己设置管理制度，自己管理自己。
（四）班主任与家长要定期进行沟通
为了保证家庭教育与学校教育的有机结合，班主任必须及时与家长沟通，多渠道沟通。如微信、电话、家访等，及时向家长传达学生的学籍情况。家长也要将学生在家的表现记录下来，及时交给班主任，以保证学生的教育和指导，及时发现学生的状态。问题，帮助学生及时改正问题。
四、结束语
总之，在班级教师的教学管理中，灵活管理是非常重要的。一方面可以提高班主任的教学效率;另一方面，也有利于班主任与学生在课堂上的互动交流，从而实现班主任与学生的朋友，实现教学中的互惠互利，引导学生走上正确的道路。
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