黄丽萍
广西壮族自治区钦州市钦南区那彭中学，广西钦州535000
摘要：随着科学技术的不断发展，社会发展的信息化进程也在加速。各个行业都在进行信息的变革，这极大地促进了社会的进步，在初中班级管理中，班主任还可以通过使用基于信息的信息技术来提高班级管理的效率并促进班级教学的发展。因此，教师需要及时改变其固有的管理观念，积极引入各种信息技术，以促进班级师生之间的互动，促进班级管理策略的顺利实施。本文首先从信息发展的角度分析了初中班主任的管理现状，然后着重从信息发展的角度对初中班主任的管理策略进行了借鉴。
关键词：信息化发展；初中班主任；管理策略
随着信息时代的到来，人们在社会生活中的交流与学习也进入了一个新的世界。在初中教育中，班主任还需要面对各种新的教育问题，主要的问题是信息对学生的影响。因此，从信息开发的角度来看，初中班级教师需要加强对班级管理策略的研究，针对当前班级管理存在的问题，结合教学需要，适时进行教学改革，提高班级管理效率，促进学生的健康成长。
一、信息发展对初中教学管理的机遇
信息技术的发展给我们的生活带来了巨大的变化，从我国的核心技术到生活的基本必需品。初中教学管理是中国教育的重点，也是学生生活的重要转折点。首先，从教学理念的角度出发，初中生作为我国建设的后备力量，肩负着国家的未来发展，使学生获得先进的信息基础知识，为以后的学习打下良好的基础和发展。其次，从教学管理模式的角度出发，在信息化发展的基础上，初中管理突破了传统工作的时间和空间的限制，为学生和学校建立了良好的沟通平台，实现了管理工作的及时性和有效性从班级管理的内容，基于信息的发展角度来看，从传统的分数概念来看，学生的心理健康和思想健康越来越受到重视，这有助于提高学生的整体素质。
二、信息化发展背景下的初中班主任管理策略
（一）有意识的提高管理质量
如今的管理教学已不再与传统的方式不同，现在教师可以使用一些多媒体技术来大大提高班级管理的效率，甚至可以利用一些计算机的性能，简单而迅速地处理一些原来的繁琐 班级工作，特别是对于某些信息处理，由于采用了信息技术，教师可以简单地记录文件，可以根据对数据进行排序和筛选的要求，清晰，简单地满足正常工作的要求。同时，许多学校还采用了班级管理系统，通过该系统，教师可以轻松记录学生的学业成绩，思想和道德得分以及日常行为记录，他们的最终评估，他的可达性和开放性，可以帮助班主任改变时间顺序，及时反映学生的学习和生活状况。
例如：教师可以使用多媒体技术直接教授班级管理任务和教学任务，直观地写在文档中，并且可以随时从内部拉出，随时打印，可以促进清晰的教学。至于教务管理系统，教师可以在开始时输入学生的学业记录，以便将来使用，并且可以轻松访问以获取学生的信息。至于学生的普通成绩和期末成绩，老师也可以随时输入，以免增加工作负担。对于学生的日常表现，教师可以在学生记录中记录学生的一些好坏表现和表彰记录，因此，教师更容易评估学生的思想品德。
在学期末，教师还可以更多地基于学生的最终评论，并且教师可以更轻松地输入数据，让学生查看教师自己的评估和自己的学期成绩记录。
（二）记录学生的活动片段
在课堂上，不可避免地会有一些活动，每个活动都会有一些热情的学生参加，并且一些班级委员会做出了无私的贡献，这显示了全班同学的团结和凝聚力，也显示了师生的奉献精神，这些都是非常值得记录的，过去，当信息化还没有得到充分发展时，这些都很难保存，现在出现了信息化管理，教师可以使用信息技术在教室里记录学生活动的照片，文字和视频，把它们放在一起记录学生的活动剪影。为了给班级和同学们的青年时代留下美好的回忆，曾经上课的工作是为自己留下美好的回忆。
例如，在一个班级有一个活动之后，老师可以向学生分配一个写作任务来记录该活动，或者他可以将班级组中学生拍摄的照片和视频组合起来等等，然后将其放回文件夹。为了帮助您记住这项精彩的活动，并帮助您记录学生在活动中的积极参与和奉献精神。学生和老师还可以利用多媒体技术将学生的活动，照片和视频发送到班级的公共ID或班级的qq空间，发送给其他班级的学生，以促进他们的班级团结精神和激动人心的活动的魅力、
（三）加强班级凝聚力的提升
在蓬勃发展的新时代的今天，网络是打破学生与学生之间、老师与学生之间沟通障碍的强大工具。老师可以通过建立QQ群组将学生聚集在一起。课后，学生仍然可以彼此了解和交流，谈论课上的事情，回答学生的问题，并增加课上的交流，拉近学生之间的距离，以及学生之间的心理距离[5]。许多班主任甚至还建立了班级论坛，在那里张贴班级活动的图片，并让学生相互交流。另一方面，他们也向外界展示阶级的特征，使阶级的凝聚力也感染他人，塑造阶级的形象。同时，由于互联网上的每个人都处于相对放松的状态，因此对于一些建议和建议，老师还可以要求学生通过私信将其发送给老师，以便老师可以进行更好的课堂教学管理方面，借助网络可以使教师更好地从学生那里获得反馈，打破心理障碍，帮助教师改善管理工作。
例如，教师可以设置一些建议框，并要求学生发送一些匿名电子邮件，以向教师提供有关班级工作的建议和建议，从而帮助教师更针对性地调整他们的管理风格，更有针对性地管理不同学生。 对于我班的某些情况，老师可以将图片和视频发送到班级论坛，以打开视频，让学生在论坛上积极发言，在班级中营造生动活泼的氛围，塑造班级形象， 向其他班级和学校传播班级团结精神。
结束语：
综上所述，初中教师需要从信息发展的角度出发，积极改变其管理观念，将各种信息技术融入班级管理过程中，增强对学生信息的理解和掌握，从而实现对学生信息的理解和掌握。 多种信息化管理模式，促进班主任管理效率的提高。
参考文献：
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