周安玲
云南省普洱市第一中学，云南省普洱市665000
[摘要]新时期也对教育提出了新的要求。培养学生发散思维的需要是培养创造力的需要。培养学生的发散思维能力，提高高中化学教学效果。结合高中化学教学中如何培养学生的发散性思维，探讨了培养模式，具体设计了良好的化学实验内容，并举例说明，设计了开放性问题和问题集，巧妙的发散性思维情境，为高中化学教学提供参考，为培养创新型人才提供依据。
[关键词]发散思维；高中化学教学；学习成效
新时期对教育也提出了新的要求。我国中小学在基础文化教育方面取得了很大成就，但在创新教育方面仍存在一些问题。传统的教育方式是死记硬背，缺乏对知识和原理的理解，进而培养学生的发散思维不重视，发散思维是培养学生创造性思维方式不可缺少的途径之一，当前素质教育新的教学目标，其中一部分对培养学生的思维能力非常重要。发散性思维是一种多角度、多样性和全面性的思维方式。从思维的可能性出发，选择最适合的解决方案，即横向思维方法、逆向思维方法和多向思维方法相结合。本文以高中化学教学中如何培养发散性思维为主题，探讨了发散性思维的培养方法。这样，在提高高中生化学效果的同时，也提高了学生解决实际问题的能力，提高了学生的创新能力。
一、培养发散思维对高中化学教学成效的作用
高中阶段的化学实验比较丰富，各种形式的实验可以起到不同的教学效果。无论是哪种形式的实验过程，都需要学生在参与时认真思考与分析，并且要借助思维的灵活与发散来分析讨论一些实验现象，得出背后的实验原因。因此，合理的组织设计实验教学不仅可以提升学生的综合实验技能，这也可以为学生思维发散性的培养提升带来推动。在高中化学教学中，教师培养学生的发散性思维，具有突出的优势。它可以帮助学生理清复杂多样的高中化学知识结构，让学生自然地运用发散性思维进行推理和总结，最终形成一个完整的化学知识体系。它可以帮助学生克服僵化、教条化的思维定势，激活学生的思维方式，丰富学生的想象力，灵活的思维方式，发挥学生的主动性，多角度思考，实现从“强迫学习”到“我想学习”的转变。能激发学生学习化学的兴趣，化学“可爱”和“有趣”，学到一种成就感，学生可以大胆地思考，找到知识点之间的联系，形成新的认知结构，达到一个实例的效果，提高化学教学的效率，减少一个主题量，在化学上做得更好。
二、培养发散思维的策略
1.设计好化学实验的内容
化学实验具有直观性，易于帮助学生理解化学相关理论。这是教学中一个重要而又必不可少的环节。让高中生在化学实验过程中学习化学知识，让枯燥的书本知识生动活泼，激发学生的学习主动性。化学实验也是培养发散思维的好方法。教师要设计好化学实验的内容，引导学生多方面思考，帮助学生全面应用化学知识，提高操作能力和解决问题的能力，培养思维的广度和深度。在高中化学实验内容的设计中，可以从实验装置、实验原理、实验方案以及二者的结合等方面入手，尤其是化学知识点的综合性和难点性。
通过教师的精心设计，丰富了实验内容和过程，提高了发散思维能力，激发了学生的学习兴趣、学习积极性和综合应用能力，实现了理论知识与实践应用的有机结合，进一步实现了从知识到能力的升华。
2.举一反三讲解例题
从初三到高三的化学学习中，有许多知识点。许多学生和教师提倡用提问的策略来提高化学学习和考试成绩，这加重了学生的负担。学习效果因人而异。化学学习有一定的规律可循，教师在教学过程中可以选择合理的范例、解释过程，学生必须从多个角度学习知识，外推，掌握产生类似题目的基本原理，解决问题的方式，帮助学生和教师解放无穷的人群，可以有更多的时间和精力选择精华成分更多的课题。这种范例讲解有助于培养学生的发散思维能力，提高学习效率，也有助于提高教师的教育水平。
3.设计开放式的问题和习题
在高中化学课堂教学中，教师经常可以设计开放性的问题和练习题，一个主题可以有多种解决方案，可以延伸到相似的上下游知识，可以使学习生活化，拓宽思路，培养发散思维的开放性。在这个过程中，教师可以通过提问或暗示引导学生，启发学生理性思考，形成知识的传递。
例如，让学生在一生中最经常接触的材料主要由什么构成元素组成，给学生充分的思考和分析的时间，让学生通过检查数据或思考找到问题和答案的习题集，及时对老师总结意见，加深我们的记忆和理解，锻炼和提高高中生的发散性思维能力。
4.巧妙创设发散思维情境
在教学活动中，教师可以围绕一个主题设计一定的情景，如日常生活中可以看到和听到的情景，并结合化学理论对其进行分析和理解，从而培养学生的思维、讨论和探索的发散性思维。阿司匹林(阿司匹林)是常见的治疗高血压的药物，教师可以设置一定的情况，在了解阿司匹林药物分子结构的基础上，讨论阿司匹林可能具有的性质、制备方法，妥善引导教师，让学生对阿司匹林的认识进行联想，与阿司匹林相比较。在上述问题情境中，教师不断地提出问题，问题之间相互联系。学生的思维随着问题的不断发散，他们的精神也是活跃的。学生需要运用他们的大脑和以各种方式思考来培养创造力。
三、结论
新时代需要创新和变革。高中生是通过进入大学深造来承担科学技术发展的一代。重视高中生发散思维的培养，有利于提高高中生的创新能力。化学是基础教育中最重要的学科之一。在化学教学中，培养中学生的发散性思维方式，不仅有利于学生掌握化学基础知识，而且有利于学生学会多元化的思维方式，培养创造性思维，为未来社会培养具有创新意识的新一代。
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