王长福
南昌市进贤县民和镇捉牛岗中学 江西省南昌市 3317O0
摘要：初中语文在学生的整个语文学习生涯中起着承前启后的作用，对小学语文知识进行经验总结，为后面高中的语文学习奠定良好基础，可见其对学生语文学习影响之大，因此，教师应该起到良好的导向作用，为学生的语文学习打好基础。生活教育思想是陶行知先生教育思想的核心，主要包括三方面内容：生活即教育、社会即学校、教学做合一，这也是教师在初中语文作文课堂教学中的一大助力，大幅度提高了教师的教学进度。
关键词：生活教育思想；初中语文课堂；实施
引言：作文占据了中考语文试卷总分中的“半壁江山”，是初中语文教学中不可或缺的环节，更是初中语文教师的教学重点。就目前初中语文作文课堂的现状来看，还存在着许多亟待解决的问题。作文素材源于生活并高于生活，这是进行语文作文写作的基础，而陶行知先生的生活教育思想则是为初中语文作文课堂的教学提供了一个良好的思路。陶行知先生的教育理论在教育领域占据着极其重要的地位，生活教育理念对教师的教育也有很大帮助。本文将就生活教育思想运用对初中语文作文课堂的重要性以及如何利用陶行知先生的生活教育思想进行初中语文作文课堂教学展开讨论，望对广大初中语文教师有所帮助。
一、生活教育思想内涵
生活教育思潮是近现代中国也是最重要的教育思潮之一，主要思想影响受到杜威“教育即生活”思想的影响，在20世纪以陶行知先生为代表形成了生活教育学派。该学派以“生活即教育”“社会即学校”为基础的理论主张。这种思想主要体现了他在教育事业的一些主张。这个理论主要在说生活教育源自生活并服务于生活，为生活的不断向前发展而进行相应的教育。从生活与教育关系上说是生活决定教育。陶行知先生教育理论的核心是“生活即教育”，通过他的理论核心，可以得知，他强调在生活中提升学生的各个方面，能够通过生活学知识，通过教育适应生活。因此，如若能将陶行知先生的生活教育思想灵活运用在初中语文作文课堂的教学上面，将会达到事半功倍的效果，加快课堂进度的同时，也提高学生的作文水平。
二、现阶段初中语文作文课堂存在的问题
1.写作素材不够广泛
初中语文作文的类别无非就两类，议论文和叙事文。对于议论文来说，许多教师采取的做法是将经典的名言警句及人物事例强行塞入学生脑海中，让学生反复背诵、强化记忆，在写作文的时候像套用数学公式一样直接套用，这样做的后果就是写作素材不够广泛，且所用素材大同小异，很容易让判卷老师产生厌烦心理，作文分数自然不会太高，不利于学生语文素养的培养；
2.抒情“假大空”现象严重
另一类作文题材便是叙事文，叙事文中的写作重点应该放在抒发情感上面，许多学生只能领悟到要抒情，却不能恰当地运用抒情手法，掌握不好抒情的度，造成了抒情“假大空”的作文通病，达不到应该有的抒情效果，无法抒发真情实感，无法令人感同身受；
3.语言表达不够优美得体
部分学生的语文素养和文学水平达不到语文写作的要求，语言表达不流利或是不够优美，经常会出现词不达意的现象，面对作文无话可写，通篇写“流水账”的学生也不在少数，这是学生文学素养不达标的最直接表现；
4.缺乏启发意义
作文作为情感的载体，在抒情达意的同时，也要起到一定的启发性作用，很多学生都是为了应付考试而写作文，缺乏自己对作文题的理解与思考，更谈不上使作文具有启发意义，写作只浮于浅显的表面，就无法创作出高质量的作文。
5.作文反思环节草草了事
在一次作文课后，进行适当的反思与总结是很重要的，但许多初中语文老师忽略了这一环节的重要性，没有对学生的作文给出准确细致的点评，也没有给出明确的指导意见，学生没有对自己的作文进行总结评价，写完作文就草草了事，对以后的作文写作起不到实质性的帮助。
三、生活教育思想在初中语文作文课堂的施行
1.联系生活情景，抒发真情实感
“生活即教育”，作文素材源于生活，要想使作文能够抒发真情实感，就要培养学生热爱生活的品格，养成细心观察的良好习惯，才能充分为以后的语文作文写作奠定基础。在进行写作教学时，教师要充分调动起学生的学习兴趣，起到引领的作用，让学生在写作的过程中可以及时获得教师的帮助，从而提高写作水平。
观察力并不是与生俱来的一种能力，需要后天的培养，教师可以采用多种教学方法，培养学生对生活的观察能力，例如：教师可以让学生种植一颗属于自己的植物，坚持写观察日记，观察植株每天的小变化，用自己的语言去描述这些变化，悄无声息中养成观察能力的同时，也锻炼了学生的写作水平，为提高学生的语文作文质量打好铺垫。
2.加强社会实践，深化作文内涵
“社会即学校”，这句话是在解释社会与学校的辩证统一、相辅相成的关系，即社会的发展决定了学校的产生，学校的存在旨在为社会提供可塑性人才，二者关系紧密、不可分离，陶行知先生主张社会即学校，为了改变学校教育脱离社会的弊病，把学校办成服务于社会的一股强大力量，为社会的发展提供人才基础，陶行知先生把社会列入生活教育范畴，将社会教育、家庭教育、终身教育三者构成一个完整的教育体系，为当代教育提供良好思路。
社会热点话题是议论文写作的一大重点内容，要想真正地理解话题内涵、了解矛盾的根源，亲身实践和探索是最可靠的践行方法。教师要做好引导工作，引导学生正确认识社会实践。社会实践具有很好的教育作用，不仅能够提高学生的社会体验感，使写作任务不再乏味枯燥，而且能够使学生对社会事件有一个更加确切的理解。因此，教师可以根据实际情况，鼓励学生多多参加社会实践活动，像是参观当地的历史博物馆、参观红色革命根据地、到当地的工厂企业等地实地探访、参加社区或养老院的志愿活动等等，都是很好的提高学生社会实践能力的途径，使学生对社会事件拥有自己独到的见解，写出更加优质高水平的作文。
3.创新课堂教学，激发写作兴趣
“教学做合一”，是生活法也是教育法。这一原理将“做”作为首位，陶行知先生提倡“教学做合一”的意图之一，就是要改变传统教育架空实际的通病，又是为了把死板的教学转变为培养学生灵活运用知识的道路上去，作文教学亦是如此，教师作为引路者，要首先做出表率，对传统作文课堂进行革新，根据班级学生的情况，有针对性地做出细致的教学计划，为提高学生的写作水平和语文素养而服务。
在科技飞速发展的当代环境背景下，科技成为教师教学的一大助力，教师可以利用多媒体技术，在进行语文作文课堂讲解时，给学生播放相关的视频音频片段，激发学生的习作兴趣，也可以利用互联网搜索相关的作文范文以及作文需要用到的材料，为学生写作做好准备工作。像是对某些热点话题进行分析写作时，教师可以搜索话题相关的新闻和大众点评，让学生充分了解事情的起因和经过，便于开展之后的写作。
结束语
教育即生活，生活离开了教育，便不称为生活；教育离开了生活，也不称为教育。生活教育思想的实施，是一种艺术，教师作为学生的指路人，要很好地对生活教育思想进行理解，在今后的教学实践中灵活运用、熟练掌握，以提高学生的写作水平和语文综合素养，为语文学习打好铺垫，使其成为全面发展型人才。
参考文献：
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