吴巧云
江苏省泰兴市襟江教育集团襟江校区225400
摘要:随着新教改的不断深化,教学理念发生了根本性的转变,同时涌现出一批创新型的教学方法,在使用运用过程中取得了显著的教学成果,充分地保证了教学改革的成果。在小学语文教学过程中,教师通过积极构建高效课堂,采用新颖的教学方法激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和参与性,进而提升学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景,阐述在小学语文教学中构建高效课堂的策略,供大家参考借鉴。
关键词:小学语文;高效课堂;构建策略
所谓的高效课堂,指在教学过程中,教师运用新颖的教学方法,成功调动学生的积极性和参与性,让学生与教师在教学过程中都有高效的收获,超额完成教学任务和教学目标。小学语文作为一门基础的学科,在小学教学中具有重要的作用,不仅承担着积累语文词汇,对其他学科也有重要的影响。在小学语文教学中积极构建高效课堂,具有重要的作用和深远的意义,但在构建高效课堂过程中不可避免地出现一些问题,普遍反映为形式大于内容,目标不明确,方法不得当等问题,仍需要教师在实际教学中不断总结完善。
一、确立学习主体,引导自主学习
新教改中明确指出,在教学过程中,教师要充分发挥学生作为教学主体的作用,教师做好引导者的工作。所以,教师要创新教学方法,调动学生的积极性和参与性,让学生发挥主观能动性,积极参与到语文学习中来。在教学过程中,教师要以培养学生核心素养为首要的教学目标开展教学活动,有意识地培养学生的自主学习能力和创新能力。在课堂教学过程中,教师可以采用问题教学方法、多媒体教学方法、翻转课堂教学方法,充分保证师生之间的互动,教师要为学生营造良好的教学气氛,让学生在轻松愉快的环境中,充分发散思维,畅所欲言。例如,在学习部编版三年级语文《蜜蜂》时,教师可以通过问题引导学生思考学习,比如,同学们了解蜜蜂的作息时间吗?同学们知道蜜蜂的生命有多长吗?你们知道蜜蜂是如何采蜜的吗?蜜蜂对大自然的作用是什么?让学生带着这些问题去阅读课文,明确学生的学习方向,同时还可以鼓励学生通过交流讨论的形式寻找问题的答案。
二、引进多媒体技术,延伸拓宽视野
随着互联网信息技术的发展,多媒体信息技术在教育领域得到了广泛的普及和应用。
目前,多媒体信息技术已经成为重要的辅助教学工具,随着多媒体信息技术与课堂教学的融合,有效丰富了课堂教学内容,拓展了学生的知识面,激发了学生的学生兴趣,调动了学生的积极性和参与性,得到了广大师生的一致好评,在构建小学语文高效课堂过程中,多媒体信息技术发挥了重要的作用。例如,在学习部编版三年级语文《富饶的西沙群岛》时,课文主要介绍了西沙群岛的地理位置,美丽的景色和丰富的自然资源。教学的主要目的是让学生掌握景色的描写方法,同时培养学生对祖国大好河山的热爱。在教学过程中,如果教师采用传统的教学方法,以口述+板书的形式,很难让小学生在脑海中构建西沙群岛的地理位置和美丽的景色,学生更无法联想到丰富的自然资源,无法实现预期的教学目标和教学效果。如果教师采用多媒体信息技术进行教学,首先,向学生展示一幅中国地图,在地图上标注好西沙群岛的地理位置,然后镜头逐渐放大,为学生展示西沙群岛的景色,学生能够看到一望无际的大海,自由自在的鱼群和四季长青的植物,最后,在为学生展示一下西沙群岛的自然资源,要分析清楚,西沙群岛的资源包括海底的能源,渔业资源和热带的水果资源,这样一来,学生不仅充分认识到了西沙群岛的景色,掌握了景色的描写方法,还充分了解到祖国的大好河山,增强了学生的爱国主义情怀,不仅完成了预期的教学目标和教学任务,还融入了爱国主义教育,实现了小学语文高效课堂的构建,有效培养学生的语文核心素养和语文综合能力。
三、读写结合教学,提升课堂实效性
语文也是一门综合性的学科,同时也是小学教学系统中重要的组成部分。教师在教学过程中,不仅要引导学生掌握语文基础知识,还要注意学科之间的联系,特别是语文学科在人文精神方面的内容,同时,教师也要注意与小学的道德与法制之间的联系。不仅如此,语文教师还要注重阅读与写作的教学工作,将阅读教学与写作教学有机地联系在一起,让阅读成为积累语文词汇,掌握词汇的使用方法,让语文写作来展现学生的语文综合能力,进而有效培养学生的语文核心素养和语文综合能力。在教学过程中,教师要采用读写相结合的教学方法,引导学生在阅读过程中积累写作素材。例如,在学习部编版三年级语文《秋天的雨》时,这是一篇情景交融的文章,教师在引导学生进行阅读的过程中,要让学生仔细体会作者的思想感情,学习作者的写景方法,对于文章中的优美词句可以抄写在笔记本上,为日后的语文写作积累素材。另外,教师还可以鼓励学生在阅读过程中记录自己的意见和想法,还可以让学生结合自己对秋雨的认知进行仿写,这样一些,教师将阅读与写作有机地融合在一起,不仅能够有效调动学生的积极性和参与性,实现小学语文高效课堂的构建,还能有效促进学生的语文核心素养和语文综合能力的形成。
结束语:
总而言之,构建小学语文高效课堂是积极践行新教改的精神,实施素质教师的重要举措。在教学过程中,教师要更新教学观念,优化教学结构,创新教学方法,加强师生之间的互动,营造良好的教学气氛,全面提升小学语文教学效果,实现培养学生语文核心素养和语文综合能力的目标。
参考文献:
[1]袁铁曹.小学语文教学方式的探究与实践[J].新课程(小学).2019(12):46.
[2]王丽君.优化小学语文作业提高小学语文质量[J].中华辞赋.2019(09):424.