吴巧云
江苏省泰兴市襟江教育集团襟江校区225400
摘要：随着新教改的不断深化，教学理念发生了根本性的转变，同时涌现出一批创新型的教学方法，在使用运用过程中取得了显著的教学成果，充分地保证了教学改革的成果。在小学语文教学过程中，教师通过积极构建高效课堂，采用新颖的教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和参与性，进而提升学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述在小学语文教学中构建高效课堂的策略，供大家参考借鉴。
关键词：小学语文；高效课堂；构建策略
所谓的高效课堂，指在教学过程中，教师运用新颖的教学方法，成功调动学生的积极性和参与性，让学生与教师在教学过程中都有高效的收获，超额完成教学任务和教学目标。小学语文作为一门基础的学科，在小学教学中具有重要的作用，不仅承担着积累语文词汇，对其他学科也有重要的影响。在小学语文教学中积极构建高效课堂，具有重要的作用和深远的意义，但在构建高效课堂过程中不可避免地出现一些问题，普遍反映为形式大于内容，目标不明确，方法不得当等问题，仍需要教师在实际教学中不断总结完善。
一、确立学习主体，引导自主学习
新教改中明确指出，在教学过程中，教师要充分发挥学生作为教学主体的作用，教师做好引导者的工作。所以，教师要创新教学方法，调动学生的积极性和参与性，让学生发挥主观能动性，积极参与到语文学习中来。在教学过程中，教师要以培养学生核心素养为首要的教学目标开展教学活动，有意识地培养学生的自主学习能力和创新能力。在课堂教学过程中，教师可以采用问题教学方法、多媒体教学方法、翻转课堂教学方法，充分保证师生之间的互动，教师要为学生营造良好的教学气氛，让学生在轻松愉快的环境中，充分发散思维，畅所欲言。例如，在学习部编版三年级语文《蜜蜂》时，教师可以通过问题引导学生思考学习，比如，同学们了解蜜蜂的作息时间吗？同学们知道蜜蜂的生命有多长吗？你们知道蜜蜂是如何采蜜的吗？蜜蜂对大自然的作用是什么？让学生带着这些问题去阅读课文，明确学生的学习方向，同时还可以鼓励学生通过交流讨论的形式寻找问题的答案。
二、引进多媒体技术，延伸拓宽视野
随着互联网信息技术的发展，多媒体信息技术在教育领域得到了广泛的普及和应用。
目前，多媒体信息技术已经成为重要的辅助教学工具，随着多媒体信息技术与课堂教学的融合，有效丰富了课堂教学内容，拓展了学生的知识面，激发了学生的学生兴趣，调动了学生的积极性和参与性，得到了广大师生的一致好评，在构建小学语文高效课堂过程中，多媒体信息技术发挥了重要的作用。例如，在学习部编版三年级语文《富饶的西沙群岛》时，课文主要介绍了西沙群岛的地理位置，美丽的景色和丰富的自然资源。教学的主要目的是让学生掌握景色的描写方法，同时培养学生对祖国大好河山的热爱。在教学过程中，如果教师采用传统的教学方法，以口述+板书的形式，很难让小学生在脑海中构建西沙群岛的地理位置和美丽的景色，学生更无法联想到丰富的自然资源，无法实现预期的教学目标和教学效果。如果教师采用多媒体信息技术进行教学，首先，向学生展示一幅中国地图，在地图上标注好西沙群岛的地理位置，然后镜头逐渐放大，为学生展示西沙群岛的景色，学生能够看到一望无际的大海，自由自在的鱼群和四季长青的植物，最后，在为学生展示一下西沙群岛的自然资源，要分析清楚，西沙群岛的资源包括海底的能源，渔业资源和热带的水果资源，这样一来，学生不仅充分认识到了西沙群岛的景色，掌握了景色的描写方法，还充分了解到祖国的大好河山，增强了学生的爱国主义情怀，不仅完成了预期的教学目标和教学任务，还融入了爱国主义教育，实现了小学语文高效课堂的构建，有效培养学生的语文核心素养和语文综合能力。
三、读写结合教学，提升课堂实效性
语文也是一门综合性的学科，同时也是小学教学系统中重要的组成部分。教师在教学过程中，不仅要引导学生掌握语文基础知识，还要注意学科之间的联系，特别是语文学科在人文精神方面的内容，同时，教师也要注意与小学的道德与法制之间的联系。不仅如此，语文教师还要注重阅读与写作的教学工作，将阅读教学与写作教学有机地联系在一起，让阅读成为积累语文词汇，掌握词汇的使用方法，让语文写作来展现学生的语文综合能力，进而有效培养学生的语文核心素养和语文综合能力。在教学过程中，教师要采用读写相结合的教学方法，引导学生在阅读过程中积累写作素材。例如，在学习部编版三年级语文《秋天的雨》时，这是一篇情景交融的文章，教师在引导学生进行阅读的过程中，要让学生仔细体会作者的思想感情，学习作者的写景方法，对于文章中的优美词句可以抄写在笔记本上，为日后的语文写作积累素材。另外，教师还可以鼓励学生在阅读过程中记录自己的意见和想法，还可以让学生结合自己对秋雨的认知进行仿写，这样一些，教师将阅读与写作有机地融合在一起，不仅能够有效调动学生的积极性和参与性，实现小学语文高效课堂的构建，还能有效促进学生的语文核心素养和语文综合能力的形成。
结束语：
总而言之，构建小学语文高效课堂是积极践行新教改的精神，实施素质教师的重要举措。在教学过程中，教师要更新教学观念，优化教学结构，创新教学方法，加强师生之间的互动，营造良好的教学气氛，全面提升小学语文教学效果，实现培养学生语文核心素养和语文综合能力的目标。
参考文献：
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[2]王丽君.优化小学语文作业提高小学语文质量[J].中华辞赋.2019(09)：424.