杨彩莉
陕西省商洛市商州区幼儿园726000
摘要：阅读教学是幼儿园阶段教育的一项重要内容，其主要教学目的在于使得幼儿理解掌握相关阅读知识的同时，确保幼儿养成良好的思维习惯与阅读表达能力，并能借助其更好地指导自身日后的认知实践活动。然受各方面因素的影响，幼儿园中班阅读教学存在着各种各样的问题，对此，本文作者将结合自身的实践教学经验，浅谈幼儿园中班阅读教学的相关问题与策略。
关键词：幼儿园中班；阅读教学；策略
幼儿园中班是小班与大班的过渡阶段，随着孩子心智的不断发展，此阶段幼儿的阅读教学在今后的孩子综合能力发展中起着非常关键的作用，此阶段教师的阅读教学任务艰巨，但受孩子心理特征与幼儿教育行业发展的影响，当今幼儿园中班阅读教学出现了一些问题，首先，阅读作为入门简单，学习起来较为枯燥的学科很难激起幼儿的学习兴趣，同时，幼儿阅读能够促进其表达能力的发展，幼儿心智不完善，虽然对自我表达的诉求强烈，但并不会运用阅读中所学到的表达方式进行准确表达，因此其他表达方式限制了幼儿对阅读的学习兴趣；其次，教师教学手段的落后，随着经济的快速发展，社会的不断进步，新时代的到来，使教学手段也发生了较大的变化，教师若是没有搭上时代进步的列车，其教学手段就会被时代所抛弃，此手段教育出的幼儿也会不适应时代的发展；最后，阅读教学离不开语言沟通，现阶段大部分幼儿园中班的阅读教学，教师与幼儿之间缺乏情感沟通，教师无法深入幼儿心理，无法了解幼儿诉求，便无法进行有效的阅读教学。
一、多媒体教学
教学手段要根据时代的发展而不断更新，在快速展的今日，教学领域迎来了许多新的教学设备，如：多媒体，多媒体经过较长时间的发展，不断融入新的技术，不断根据时代的步伐与时俱进，在阶段的多媒体技术与互联网技术向融合，为幼儿园阅读教学手段带来新的活力，笔者认为教师可以以对媒体技术为基础，结合幼儿的心理特性展开富有趣味性的教学，以笔者的实践教学为例：笔者在教学中，抓住了幼儿喜爱看动画与好动的两个特点，在教授幼儿儿歌时，笔者将相关的儿歌动画下载下来，利用多媒体技术播放到大屏幕上，带领孩子们一起歌唱，经过几遍的学习后，笔者又根据儿歌的内容进行了动作表演，并鼓励孩子与笔者一起做运动，唱儿歌，注意此时要将教室清理干净，避免幼儿发生磕碰，就这样，幼儿在蹦蹦跳跳中不知不觉便学会了儿歌内容。通过上述可知，笔者将幼儿的心理特征与科学技术相结合，实行多媒体教学，激发孩子的学习兴趣，丰富孩子的教学生活。
二、游戏化教学
游戏化教学是刺激幼儿学习心理，激发其学习阅读兴趣的有效手段，幼儿的心理特性使其极度喜爱做游戏，故游戏化教学若是运用的合理能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，对此，笔者建议广大幼师要积极地开发游戏教学在幼儿园中班阅读教学中的作用，以笔者的实践教学为例：在儿歌、顺口溜等阅读教学中，若想孩子们记住内容，免不了枯燥乏味的重复，对此，很多孩子在此过程中失去兴趣，在孩子对儿歌的内容产生厌烦之前，笔者便将其融入到游戏之中，笔者经常采用的游戏有儿歌接龙与你比我猜的方式，在玩儿歌接龙时，笔者将学生分为几个小组，进行你一句，我一句的儿歌接龙，获胜的队伍会有相应的奖励，以此来鼓励幼儿积极参与其中；在你比我猜的游戏环节中，笔者以四人为单位将小朋友划分为了几个小组，一个小朋友在前面发挥自己的想象力，根据儿歌的内容做出相应的动作，其他三个小朋友比赛猜儿歌，在此过程中不仅锻炼了孩子的阅读能力，还使其丰富的想象力得到发挥，促进其综合能力的发展。又上述可知，游戏化教学能够激发孩子学习阅读的兴趣，锻炼孩子的想象力与创造力。
三、情感教学
在教学过程中，情感教学在幼儿阅读教学中发挥的作用较大，幼儿的行为容易受自身情绪的影响，为此，教师要积极地深入这一特性，把握幼儿的心理，进行有效的情感沟通，帮助其准确地表达自己内心所想，拉近与幼儿的关系，还能直接促进幼儿学习阅读的积极性，以笔者的实践为例：幼儿容易对友好的教师产生亲近，继而勇于将自己内心所想表达出来，幼儿的阅读教学的最终目的就是为了让幼儿能够表达自己，故幼儿的阅读教学也不应囿于课本，教师的教学思维与教学内容也不应画地为牢，困于一方天地，故笔者除了在教材上教授幼儿阅读知识，还将阅读的学习带入到了生活中，笔者会教授幼儿从基础的认识情绪开始，不断帮助其深入自己的内心，将自我诉求运用简单却准确的方式表达出来，笔者经常与幼儿进行这样的情感沟通，经过一轮的学习，班上孩子们的自我表达能力有了显著提高。因此，笔者认为教师应积极地与幼儿进行情感交流，促进其自我表达能力的培养。
四、总结
总之，幼儿园中班阅读教育是为了让孩子得到基础的阅读发展，幼儿园中班的阅读教学能够促进孩子自我表达意识的形成与阅读思维的发展，以上关于幼儿园中班阅读教学仅是笔者自身教学实践活动中的一些浅薄见解，在日后的教育中，幼儿园中班阅读教育还会根据时代的发展而不断进步。教师还应根据实际情况，结合自身的创造力，创造出适合幼儿园中班阅读教学的有效策略，促进孩子的全面发展。
参考文献：
[1]郑美妮.幼儿园中班阅读教学和游戏活动融合策略[J].咸阳师范学院学报,2018(06):116-119.
[2]廖洁.幼儿园中班阅读教学中多媒体的运用[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2018(011):753-753.