李文利
吉林省榆树市第一实验幼儿园130400
摘要：幼儿园教育纲领中明确指出在家校共同教育下，需高度重视幼儿的心理健康，由此在进行幼儿教育工作时，幼师与家长在共同教育中多多关注幼儿的情绪和状态，从而及时发现幼儿情绪低落、注意力不集中、自卑、沉闷、心理脆弱等现象，对此，幼师应与家长共同针对幼儿的心理问题，落实有效的解决方法，以此提升了家庭教育的重视程度，同时在家校联合教育的模式下，共促幼儿心理健康，这样一来，有利于推动幼儿更好地成长与发展。
关键词：家庭教育；幼儿；心理健康
前言：
幼儿心理健康问题得不到解决，会导致幼儿在成长的过程中出现封闭自我、不合群、不积极学习、不自信等问题，对此，幼师应提醒家长在家庭教育中运用恰当、正确的教育方式，并指出创设温馨、快乐的家庭氛围，有利于促进幼儿心理健康，由此，让家长开始注重家庭教育，从而在家庭教育中家长做到多关注、多关心幼儿，以及做到公平对待幼儿，并多与孩子玩游戏，这不仅加强亲子互动，还在互动、快乐的氛围中消除幼儿不良的情绪，且解决幼儿心理健康问题，以此促进幼儿心理健康。
一、家庭教育中多关注幼儿
如果在家庭教育中不注重关注幼儿情绪的变化，难以及时发现幼儿情绪不高，从而很难尽早对幼儿出现的心理健康问题进行解决，因此，家长在对幼儿进行教育时，除了约束幼儿的行为举止，还应多多关注幼儿的情绪，以此及时发现幼儿始终情绪低落，对此，家长一定要多与幼儿交流，在交流中充分了解幼儿情绪不高的原因，结合原因落实相应的教育策略，同时，引导幼儿以正确的观点看待事物，使幼儿以良好的心态和正确的观点看待各种事物。这不仅能够推动幼儿形成正确的观念，还在家长的关注下，促进幼儿心理健康，说明家长对幼儿进行教育时应重视多关注幼儿，如此一来，能够使幼儿在关爱和呵护下健康成长，进而实现促进幼儿心理健康的教育目标。
二、家庭教育中创设快乐的氛围
快乐的家庭氛围对于促进幼儿心理健康起到积极作用，因此，在进行家庭教育的过程中家长不应将负面的情绪带给幼儿，一定要向幼儿传递积极向上的正能量，并注重创设快乐的家庭氛围，使幼儿在充满欢声笑语的家庭氛围中快乐的成长，幼儿健康快乐地成长和发展，能够有效避免其产生心理问题，所以说，要想推动幼儿心理健康成长，首先，应高度重视家庭教育，由此幼师告诉家长开展家庭教育的重要性，促使家长意识到不但要重视引导幼儿学习文化知识，还应积极进行家庭教育，在教育中家长非常注重创设快乐的家庭氛围，以快乐的情绪感染幼儿，使幼儿在成长的各个时期都快乐地学习和成长，这说明了快乐的家庭氛围有利于推动幼儿形成积极乐观的性格，应以此促进幼儿更好地发展。
三、家校教育中渗透心理健康教育
心理健康问题直接影响幼儿的成长与发展，因此，幼师与家长应对家庭教育提高重视程度，由此幼师告诉家长对于年龄较小的幼儿，在进行教育和引导时，一定不能过于严厉的指责幼儿，如果对于犯错的幼儿始终严厉的批判，容易伤害幼儿的心灵，还会导致幼儿畏惧幼师和家长，幼儿长期处于紧张和害怕的心理，使得幼儿产生很多心理健康问题，所以说，在对幼儿进行家庭教育时，应当耐心、宽容地对待幼儿，也就是说允许幼儿犯错，以此家长明白在家庭教育中对于犯错的幼儿需耐心地讲明道理，以及用柔和的语气告诉幼儿哪些行为不文明不规范，如：当看到幼儿随处乱扔垃圾时，家长应以恰当的教育方式教导幼儿，同时在教育过程中付出足够的耐心和爱心，不仅感化幼儿，还使幼儿感受到父母非常耐心地对待自己，这样一来，幼儿能够积极改正不足的地方，同时，幼儿在家长耐心教育下和鼓励下，能够增强自信心，有效防止幼儿出现心理问题，这对于促进幼儿心理健康起到推动作用。
四、家庭教育中多组织幼儿玩游戏
父母的情绪和言行举止，在潜移默化中影响着孩子的情绪和状态，如果父母总是沉闷不乐，容易导致孩子沉闷不语，此外，家庭氛围不活跃，难以调动幼儿的积极性，并且，沉闷的家庭氛围，使父母与孩子之间缺少互动，逐渐就会形成隔阂，致使亲子之间的距离越来越远，由此，孩子不愿意与父母交流，使得幼儿在成长过程中不积极表达自己内心的想法，在这样情况下，幼儿易出现很多心理问题，如果不及时解决幼儿所产生的心理问题，便不利于促进幼儿健康成长，因此，家长除了关注幼儿学习情况，还应注重开展家庭教育，以此，在幼儿成长的过程中，家长可以与孩子一起堆积木、共同阅读、共同玩拼图，通过组织幼儿进行多样化的亲子活动和游戏活动，能使父母与孩子之间的距离拉近，同时能够加强亲子之间的互动和交流，在沟通和互动中，家长要引导幼儿在游戏中遵守游戏规则，以及告诉幼儿正确看待游戏的输赢，使幼儿形成良好的心态，由此促进幼儿心理健康成长。
总结：
要想促进幼儿心理健康，首先一点就是要高度重视家庭教育，由此注重开展家庭教育，在教育中家长应多多关注幼儿的情绪变化，以及重视创设活跃、快乐的氛围，在欢快的家庭氛围中幼儿能够形成积极向上的性格和乐观的心态，同时调动幼儿热情高涨，这样一来，能够避免幼儿产生很多心理健康问题，这体现了提升对家庭教育的重视程度，对于疏导幼儿心理十分有利，能够促使幼儿健康成长。
参考文献：
[1]井彬鸽.留守幼儿心理问题及教育对策[J].江苏教育. 2017(80)：76.
[2]张海燕.浅谈农村留守幼儿的心理健康教育[J].新课程(上). 2015(10)：455.