新 课标背景下初中语文高效课堂的构建

发表时间:2021/1/5   来源:《中国教师》2020年17卷26期   作者:赵艺
[导读] 初中语文是初中教学系统中的重要组成部分,对学生的未来学习发展
        赵艺
        合江县望龙初级中学校
        摘要:初中语文是初中教学系统中的重要组成部分,对学生的未来学习发展有着重要的作用。随着新教改的逐渐深入,对初中语文教学也提出了更高的要求,要求教师要以培养学生的语文核心素养和教学目标开展教学活动,充分激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和参与性,进而提升学生的语文学习质量和学习效率。
        关键词:新课标;初中教育;语文教学;高效课堂
        在新教改逐渐深入的背景下,初中语文教学发生了巨大的改变,从传统的语文学习转变为培养学生的核心素养。因此,教师要更新教学观念,优化教学结构,创新教学方法,在教学过程中,充分发挥学生作为教学主体作用,尊重学生的情感体验,积极构建语文高效课堂。在教学过程中,教师要结合初中生的身心发展规律,调动学生的积极性和参与性,让学生积极参与到语文教学中来,实现培养学生语文核心素养和语文综合能力的目标。
一、分析构建初中语文高效课堂的内涵和意义
(一)构建初中语文高效课堂的内涵
        所谓的高效语文课堂,是指教师在有效的教学时间内,完成教学目标,保证学生的学习效率和学习质量。在构建高效语文课堂过程中,教师要注重调动学生的积极性和参与性,激发学生的学习兴趣,让学生积极参与到教学活动中来,并开展师生之间的充分互动,营造良好的教学气氛,在交流互动过程中增强学生的能力和素养。与此同时,教师还应该充分发挥学生作为教学主体的作用,因此,教师需要发挥引导者的作用,在有效的课堂教学时间内,完成或者超额完成教学目标,保证学生的吸收和理解。
(二)构建初中语文高效课堂的意义
        高效语文课堂需要教师采用寓教于乐的教学方式,在尊重学生作为教学主体地位的同时,采用多样化的教学方法,将游戏融入到教学内容当中,充分激发学生的学习热情,调动学生的积极性和参与性,让学生发挥主观能动性,在语文知识的学习过程中,培养自主学习能力,和探索意识,转变学生的学习地位,从被动学习转变为主动探索,以此来提升学生的语文核心素养和语文综合能力,为日后的语文学习奠定坚实的基础。
二、研究构建初中语文高效课堂的有效措施
(一)提高思想认识,明确教学目标
        随着新教改的逐渐深入,教师需要转变教学观念,克服传统教学的弊端,从灌输式的教学方法转变为探索式的教学方法,以学生为学习主体,教师要发挥引导者的作用。

不仅如此,教师还需要充分利用多媒体信息技术辅助教学,将抽象的语文知识转变为直观生动的视频资料,依照初中语文教学大纲展开教学活动,优化教学结构,不断学习最新的教学方法,提高课堂的教学效率。除此之外,学校还应该积极组织教师进行学习,借助互联网教学资源有效开展交流学习,让学生学习先进的学习方法,不断提升自身的专业素养,保证学生享受到最优质的教学资源,保证新教学改革的教学成果。
(二)积极研究学情,消除负面因素
        每个学生都会因为家庭因素,环境因素和受教育不同等因素的影响产生一定的差异,在实际的教学过程当中,教师一定要正视学生的这种差异,引导学生正确面对这种差异,不要因为这些主观或者客观的因素影响了自身的学习,降低了学习的质量和学习效率。教师要采取有效的教学手段,引导学生消除这些负面影响。
        例如,在学习部编版九年级语文《敬业与乐业》这节内容时,教师就可以为学生列举一些例子,例如白求恩先生历经艰辛来到了中国,在艰苦的环境中为中国的反法西斯战争做出了卓越的贡献,这就是敬业和乐业。在教学过程中,教师要与学生展开充分的互动,拉近师生之间的关系,做到像朋友一样相处,做一名良师益友,这样一来,学生一旦遇到什么问题,就可以向老师咨询意见,教师也能够在第一时间了解到学生的心理活动,给予及时的帮助,进而消除影响学生学习的因素,保证了初中语文课堂教学的有效性。
(三)、理顺教学流程,科学分配角色
        教师要想保证语文课堂的高效性,首先要合理分配教学时间,对于无关紧要的教学内容可以一笔带过,对于教学的重点和难点,要集中时间和精力一起攻克。在备课阶段,教师要合理布置教学环节,详细控制各环节所需要的时间,同时还需要预留出教师与学生互动的时间,保证语文课堂教学的有效性。
        例如,在学习部编版九年级语文《我爱这片土地》这节内容时,在分配教学时间时,教师可以将学生阅读课文,以及掌握课文中描写景色的词句作为教学的次重点,将理解作者的思想感情作为本节的教学重点,通过分析重点段落来理解作者的情感,针对本篇内容,教师可以引导学生从文章的开篇和结尾两处来理解,文章不但做到了首尾呼应,还充分体现了作者对祖国大好河山热爱。在教学过程中,针对本文的重点和难点,教师可以让学生以小组为单位,通过互动和讨论来加深学生对文章的理解。另外,在课堂讨论交流过程中,教师要加强对学生的引导和监督,保证学生讨论的内容与教材有关,避免出现个别学生出现混水摸鱼的情况,保证初中语文课堂教学的有效性。
结束语:
        总而言之,在初中语文教学过程中,教师要以新教改为指导思想,积极构建语文高效课堂。在实际教学过程中,创新教学方法,优化教学结构,不断提升自身的教学水平,调动学生的积极性和参与性,激发学生的学习兴趣,保证学生的学习效率和学习质量,促进学生的语文核心素养和语文综合能力提升。
参考文献:
[1]刘淑惠.新课标背景下初中语文高效课堂的构建分析[J].考试周刊. 2019(46):87.
[2]廖红梅.对初中语文阅读教学课堂小结的探究[J].文理导航(上旬). 2019(03):342.
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