黄华秀
四川省宜宾市兴文县城西学校 644400
摘要：在小学数学教学中，广泛运用信息技术能够丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣，有效提升教学效果。首先，信息技术能够将文字知识以画面展示的形式进行生动呈现，促进学生深入理解；其次，教师运用信息技术能够为学生制作思维导图，促进学生及时复习所学知识，帮助学生建立完善的知识体系；另外，教师还可以运用信息技术引入丰富的练习题目，针对性的提高学生存在的不足之处。因此，广泛运用信息技术对小学数学教学有着良好的促进作用。
关键词：小学 数学 信息技术 运用
在数学学习中，学生由于抽象思维能力不足，对数学知识难以深入具体的理解。其次，学生缺乏总结归纳的意识，难以对所学知识形成系统化的记忆。另外，学生缺乏广泛运用数学知识，从多种角度理解数学知识的能力。而信息技术能够通过生动的画面和丰富的信息帮助学生打开学习视野，拓展学习思维，让学生深入理解所学知识，针对性地解决存在的疑难问题。下面，笔者就具体谈一谈信息技术在小学数学教学中的有效运用方法。
一、进行画面呈现，进行生动理解
小学数学中的很多知识具有一定的抽象性，学生由于理性思维还不够成熟，在理解时会面临很大的困难。而信息技术具有画面播放的功能，教师可以运用信息技术将书本中抽象的知识转化为生动的画面，让学生从画面中对所学知识进行生动理解，从而提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习《长方体、正方体的表面积》时，教师可以运用信息技术帮助学生生动理解所学知识。比如，教师可以在多媒体上放映一张长方体的图片，然后与学生交流：“大家知道这个长方体被打开后会形成什么样的平面图形呢？”在学生产生想象的困难时，教师可以在多媒体上展现长方体的各种类型的展开图，之后可以引导学生计算各个展开图的面积，让学生生动理解长方体表面积的内涵。又比如，在学习正方体的表面积时，教师可以在多媒体上展现一个正方体的盒子，之后通过动画播放的形式将盒子变换成一个平面图形，从而帮助学生对正方体的表面积计算方法进行生动理解。在这样的学习过程中，学生能够借助信息技术将抽象的知识进行具体的理解，不断提高学习能力。
二、制作思维导图，完善知识体系
小学数学的学习内容是非常丰富的。主要可以分为代数、几何、统计等几大方面。随着知识量的不断丰富，学生容易对所学知识产生遗忘甚至混淆。
对此，教师可以借助信息技术制作思维导图，带领学生及时回顾所学知识，帮助学生建立完善的知识体系，不断巩固学生的知识基础。
例如，在学习《数与代数》时，教师可以运用信息技术制作思维导图，帮助学生建立完善的知识体系。比如，教师可以与学生交流：“我们学习过的数的类型有哪些呢？可以怎样分类呢？”对此，教师首先可以让学生自主尝试总结归纳。之后可以在多媒体上展现思维导图，让学生对整数、小数、正数、负数、分数等类型的数进行分类认识。又比如，教师可以与学生交流：“我们学习过的运算法则有哪些呢？”在学生自主总结后，教师可以运用信息技术让学生对乘法口诀、三位数乘以两位数、两位数除以一位数以及小数的加减乘除法等知识进行系统复习。在这样的学习中，教师能够运用信息技术帮助学生及时回顾所学知识，建立完善的知识体系，提高学生的数学素养。
三、搜集丰富例题，实行针对训练
不同的学生由于学习方法和思维方式的差异，在数学学习中会存在着不同的问题。对此，教师可以运用信息技术收集形式多样的练习题目，针对不同学生所存在的不同问题，展开针对性的训练，让学生在练习的过程中掌握相应的思维方法，从而有效提高学生的学习能力，帮助学生获得良好的成绩。
例如，在学习《长方形、正方形的周长》时，教师可以运用信息技术搜集形式多样的题目，对学生展开针对性的练习。比如，一些学生对于长方形和正方形的计算方法运用还不够熟练，教师可以给出：“一个长方形，长为4cm，宽为3cm，求长方形的周长”等题目让学生展开反复练习。又比如，一些学生缺乏灵活运用所学知识的能力。教师可以给出一些应用题，引导学生展开练习。比如，可以让学生思考：“长方形的跑道，长150米，宽60米。小明平均每分钟跑300米，几分钟可以绕跑道跑一周？”学生首先可以计算出长方形跑道的周长，之后可以用周长除以小明跑步的速度，然后得出结果。从而加深对长方形周长意义的认识。在这样的学习中，学生能够运用信息技术针对性的提高自己存在的不足之处，不断提升学习的信心。
综上所述，信息技术是一项先进的教学技术。在小学数学教学中，教师一方面可以运用信息技术进行生动的画面呈现，促进学生生动理解所学知识；另一方面可以运用信息技术制作思维导图，帮助学生建立完善的知识体系；同时，还可以运用信息技术搜集丰富的题目，针对性的解决不同学生存在的问题。从而通过多种方法的综合运用，全面提升教学效果。
参考文献：
[1]尚景新. 小学数学课堂教学策略在信息技术环境下高效运用探索[J]. 中国教育技术装备,2015(23):89-91.
[2]封长顺. 浅谈信息技术在小学数学教学中的辅助作用[J]. 中国教育技术装备,2016(23):29-30.