唐永方
山东省威海市荣成市世纪小学
摘要：在科学技术飞速发展的时代下，推出了信息技术，将这一先进的科学技术运用到小学数学教学中，能够方便教师随时在网上获取教学资源，从而为学生展示大量的数学知识。此外，课堂上教师还可以运用信息技术创设直观的教学情境，由此将抽象的知识点转化为直观化、立体化的教学课件，使学生在学习容易理解、掌握知识，有效提高学生学习效率，这说明了信息技术辅助小学数学，能够构建高效数学课堂。
关键词：小学；数学；信息技术
前言：
在新时期的背景下，小学数学教师应积极改变传统的教学方法，从而在开展教学工作时，将信息技术落实到教学中，这样一来，不仅发挥信息技术的作用，还可以借助信息技术的功能，随时展示出直观的教学内容，使学生对学习直观的知识感兴趣，进而调动学生积极学习，以此提升学生学习的积极性和主动性，说明了将信息技术与数学教学融合起来非常重要。
1、信息技术在小学数学教学中发挥的作用
信息技术在小学数学教学中应用，能够方便教师根据教学内容随时查找到相应的教学资源，从而在有限的课堂时间内展示出更多的知识点，以此丰富教学内容，使学生学到非常多的数学知识，而在传统教学模式中，教师以写板书的方式讲解知识，难以传授更多的知识点，并且，传统的教学方法比较浪费教学时间，因此，在新形势下，教师应做到与时俱进，进而将信息技术、多媒体技术运用到数学教学中，这不仅取代了传统的教学模式，还通过运用信息化、现代化的教学手段，快速展示出直观化、具体化的课件，以呈现课件的方式讲解知识，既能够突破数学教学的重难点，又能够唤起学生学习兴趣，成功提升学生对学习数学知识的兴趣，有利于激发学生学习热情，促使学生进入到最佳的状态学习知识，使学生在学习中很容易理解、掌握直观的知识，进一步提高学生学习效率，还能提升数学教学效率。
2、基于信息技术的小学数学高效课堂的构建
2.1运用信息技术创设直观化的情境
对于抽象的知识点，学生难以理解和掌握，因此，教师为了将抽象的知识转化为直观的内容，应做到灵活运用信息技术，在实际运用中教师计算机查找与课程内容相关的教学材料，然后，将找到的教学材料设计成幻灯片，课堂上以展示幻灯片的方式播放直观的教学内容，使抽象的知识变得生动化，以此创设直观化的教学情境，如此一来，能使学生对学习直观的知识感兴趣，以此在兴趣的驱使下，学生以最佳的状态学习幻灯片中的知识，使学生学习过程中对直观的知识加深印象，同时使学生高效学习立体的教学内容，进而提高数学教学效率。
例如：讲解“认识人民币”时，教师运用信息技术将人民币直观化地展示出来，有利于吸引学生的注意力，使学生将注意力放在学习上，学生的专注度得以提高，自然能够激发学生主动学习、认识信息技术展示的动态直观的人民币，由此学生快速认识不同面值的人民币，此外，学生在教师的引导下快速掌握本节课的重点知识，使得教学效率明显提升。
2.2运用信息技术引导学生自主学习
色彩明艳的画面能够吸引学生的目光，促使学生积极观察、分析色彩明艳的画面所呈现的内容，因此，教学中教师应重视运用信息技术，运用这一先进的教学方法时，教师根据教学内容用FLASH动画，展示出动态化、直观的画面，使抽象的知识变得直观立体，同时直观的画面呈现出图文并茂、色彩明艳的教学课件，以此集中学生的注意力，并且利用这种方式学生能够容易理解、掌握、记忆、学习直观的知识点，进而推动学生高效学习，说明了在教学中教师运用信息技术展示出课件，有利于构建高效课堂。
例如：讲解“认识图形”时，教师运用多媒体设备播放许多直观的图形，然后，教师鼓励学生自主学习新知识，促使学生在积极学习、自主学习中对直观的图形感兴趣，有效增强学生学习兴趣，当学生对课件内容感兴趣，自然能够激发学生自主主动地分析直观图形的形状特点，由此学生能够更好地学习新知识，说明教师运用信息技术引导学生自主学习知识，对于构建高效课堂十分有利。
2.3运用信息技术获取教学资源
当前，在新时期背景下，小学数学教师意识到传统的教学方法已经不适用，从而在讲解新知识的过程中，非常注重运用信息技术获取教学资源，由此在讲解知识的过程中能够借助先进的教学设备展示更多的知识点，使学生在学习中拓展知识面、开阔视野。
例如：讲解“加减法”时，教师运用信息技术在网上查找与加减法相关的练习题或者应用题，然后，引导学生做不同类型的练习题，使学生在做题过程中了解不同习题的类型，同时，学生对教师运用动画展示的练习题非常感兴趣，由此学生能够积极运用加减法计算技巧做题，学生不仅能够高效做题，还能够在信息技术的支持下促使自己高效的学习知识，说明在教学中教师运用信息技术授课，能够提升数学教学效率。
总结：
总之，在小学数学教学中，教师要想构建高效课堂，必须在新时期下学会运用信息技术，从而在讲解知识的过程中灵活运用信息技术，能够快速展示出直观立体的教学视频，并且，可以在网络查找到很多教学资源，不仅能够使学生学到更多的知识，还能够调动学生主动投入到教学中，学习直观的知识点，学生学习中对信息技术所呈现的知识进行理解，由此扎实掌握课程内容，说明课堂上教师运用信息技术讲课，有利于达到构建高效课堂的目的。
参考文献：
[1]刘德河.现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究. 2019(36)：9.
[2]李孝平.浅议信息技术在小学数学教学中的应用[J].课程教育研究. 2019(31)：668.