李仰平
广东省梅州市梅县区梅西中学
摘要：积极地强化班级管理是初中班主任的重要工作任务，也是提升教学效益和助力学生较好发展的关键一招，还需要初中班主任进一步强化自身认识，积极地结合班级管理的实际情况，进一步探索有效提升班级管理效益和质量的对策，进而借助高质量和高效益的班级管理实施，为学生的学习和生活创造一个良好的环境条件。本文将从三个方面入手，就初中班主任有效班级管理策略进行研究和讨论。
关键词：初中班主任；班级管理；策略；研究
进一步提升班级管理工作的开展效益和质量，是当前初中班主任所要讨论的热门话题，还需要初中班主任积极地强化自身认识，全面地联合其他优秀的班主任同行，不断地探索和研究优化班级管理实施，提升班级管理效益的对策，并在具体的班级管理实践中检验这些对策是否有效，从而真正地强化班级管理实施，为学生在课堂更加精力集中的开展学习和更好的生活营造良好的环境氛围。
一、提高自身重视程度，明确班级管理目标
积极地强化班级管理是优化课堂教学、助力学生较好发展的基础和前提，但是从当前的初中班主任班级管理现状来看，部分班主任对班级管理工作的重视程度还不够高，且在自己的班级管理工作开展和实施过程中班级管理目标还不够明确，使得最终的班级管理工作开展效益受到了很大程度的影响，需要班主任对此进行认真反思和总结。
一方面，要重视起来。如班主任要全面理解有效班级管理开展和实施的意义所在，并积极地将强化班级管理和促进教学效益提高、学生较好发展相结合，同时积极地将班级管理工作作为班主任工作的重要任务来抓，优先解决班级管理工作中出现的各种问题，真正的为强化班级管理实施奠定思想基础。另一方面，要明确班级管理目标。在具体的班级管理实施过程中，班主任要结合当前班级管理的基本现状，积极地设计可实施性强和具有针对性的班级管理计划，如班级学生纪律意识差，则要在目标计划中强化对学生纪律方面的要求，继而为后续的班级管理实施指引方向。
二、制定有效班级规范，积极强化贯彻落实
良好的班级管理实施离不开科学合理的班级管理规则制度，也只有制定科学、合理与规范的班级管理制度，并积极地强化贯彻落实，才能在班级管理中为学生的行为规范指引方向，还需要初中班主任积极地在班级管理实施中制定有效的班级规范，并积极地强化贯彻和落实，进一步借助科学合理的班级规范来强化课堂管理。
一方面，班规班纪要科学合理。所设计的班规班纪要符合基本的教学要求，并积极做到规则制定面向全体，同时让规则更具有针对性和指引性，如班级学生道德修养有待提升，则要强化对学生日常行为的规范，班级学生纪律性不强，则要强化对学生纪律的要求。此外，为了进一步提升班规班纪制定的合理性，初中班主任还要在班级制定的制定过程中积极地让学生参与进来，如问一下学生对班级规范是否满意和信服、为什么，同时还要积极地回应学生合理的诉求，进一步从学生的角度来看待班级规范，继而让班规班纪的制定更加合理化、科学化。另一方面，要积极强化贯彻落实。当制定好班纪班规之后，还需要班主任积极地强化贯彻和落实，如引导班干部带头遵守班纪班规，并做到赏罚分明，积极地奖励表现优异的学生，对表现较差的学生给予批评指正，进一步强化规则的遵守和落实。当然，班主任自身也要做好学生的榜样，积极地遵守班级规范，进而给予学生无声的教育。
三、积极选拔班干部，有效培养班管小助手
班干部是连接班主任和学生之间的桥梁，积极地在班级管理工作开展和实施过程中优选班干部，并培育班干部，是有效强化班级管理的重要抓手，还需要初中班主任积极地转变班级管理观念，同时全面地选拔和培育优秀的班干部，让班干部在班级管理中发挥自身应有的作用，全面地促进班级管理效益和质量的提高。
一方面，要优选班干部。如班主任可以在班干部选举过程中采用教师推荐、学生自主申请、学生集体选举的方式，对班干部进行选举，并积极地结合不同学生的道德修养、责任心、个人能力等基本情况，进行优中选优，确保在选拔环节让有能力的人居上。另一方面，要积极培养班干部。如班主任可以定期对班干部进行培训，积极地教授给班干部有效的班级管理策略和方法，给予班干部耐心的指导，还要定期对班干部进行考核，同时建立“退出”机制，进一步的强化班干部培养，进而让班干部在班级管理工作中发挥模范带头和桥梁作用，不断强化班级管理实施。
总而言之，初中班主任要进一步理解有效班级管理实施，对于学生高质量的开展学习和后续的较好发展所具有的积极促进价值，进一步强化自身认识，全面地结合当前班级管理的实际情况研究和探索有效提升班级管理工作开展效益的方法，并在具体的班级管理实践中提高自身重视程度，明确班级管理目标；制定有效班级规范，积极强化贯彻落实；积极选拔班干部，有效培养班管小助手等，进而全面地强化班级管理实施。
参考文献：
[1]孙树英,李东升.初中班主任班级管理质量提升路径探索[J].华夏教师,2018(09):94.
[2]刘薇.初中班主任班级管理中的奖惩策略研究[D].内蒙古师范大学,2018.