周江1，王辰2
新疆伊犁可克达拉镇江高级中学
摘要：本文以平抛运动复习课为例讨论高中物理线上教学的的特点。通过高中学生线上学习发展的现状，找出问题与不足，把握物理线上教学的发展趋势。发现高中学生在拥有强烈学习动机的前提下，线上教学相比于传统教学具有更大优势。
关键字：高中物理；线上教学；平抛运动
一、引言
培养学生的物理素养是新时代社会发展进步的必然要求。由于一些现实因素的影响，线上教学是大势所趋，人们对通过信息与通信技术为媒介的大量学习活动产生了浓厚的兴趣并报有很高的期望。本文试图以平抛运动线上教学为例来探讨高中物理线上教学，从而促进人们对线上物理教学的理解。
二、平抛运动复习线上教学实例分析
当我们将物体以一定的水平速度抛出，如果物体在空中只受到重力的作用，这样的运动叫平抛运动[1]，实际上水平水管中喷出的水流，从水平桌面上滑落的物体，运动员水平扔出的垒球等，在空气阻力可以忽略的情况下，上述运动都可以看作平抛运动。平抛运动是一种简单的曲线运动模型，同时也是牛顿运动定律的具体应用，在高中物理中具有基础性的地位，高中阶段需要简单而又比较完备的描述它。
复习平抛运动流程如图1所示：
（一）、强化认识
物理教师通过预先布置平抛运动复习导学案，让学生通过小程序每日交作业上交自己的导学案，物理组教师汇总讨论导学案的完成效果，制定平抛运动复习的课程。按如下3步设计：
1、播放平抛运动实验让学生体会平抛运动。
.png)
2、数学分析做平抛运动物体的运动轨迹。
3、展示平抛运动的基本规律。
3.1、性质：加速度为重力加速度g具有水平初速度的匀变速曲线运动，运动轨迹是抛物线。
3.2、基本规律：以抛出点为原点，水平方向(初速度v0方向)为x轴，竖直向下方向为y轴，建立平面直角坐标系，则：
.png)
5、推论:做平抛运动的物体在A位置某一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点[2]B，如图4所示：速度方向与水平方向的夹角[2]，位移与水平方向的夹角为[2],则。
6、斜面上的平抛运动是一种常见题型。关注斜面倾角结合平抛运动（水平方向和竖直方向）的速度位移规律，能使问题得到顺利解决。
7、类平抛运动要注意力和运动关系。首先物体应该受恒力并具有与恒力垂直的初速度；其次注重求解加速度，并根据具体情况合理分解运动。
8、平抛运动中的临界问题。确定好研究对象，理解临界条件并列方程求解。
线上教学策略分析：学生通过平抛运动的新课学习并做作业，获取了部分关于平抛运动学习的经验。课程设置中第二大要点整合平抛运动的规律正基于学生的学习经验。但学生个体差异化比较明显，作业质量各异。并且对于学生来说，回顾平抛运动的规律可能兴趣不足，所以授课者还需要强化学生的学习动机，多提问，多互动。
（三）、平抛运动例题实战
.png)
线上教学策略分析：学生通过平抛运动的例题解题练习，对平抛运动的基本题型有了更进一步的了解。课中再辅以一定的联系实际的物理习题练习，培养学生的数学建模能力。教师通过小程序每日交作业布置课后作业使学生练习提高，对于选择填空题利用程序批改。物理组教师尽快获取答题数据从而制定下一步的教学策略。利用腾讯会议让学生积极参与到学习与讨论中来，教师与教师、教师与学生之间经常沟通，从而更加精准的对教学过程和教学质量进行科学的分析和评估。
（四）平抛运动学习效果评价
物理组教师组织全校高一学生参加了线上限时一小时的物理测试，测试内容以平抛运动内容为主。学生通过小程序每日交作业提交自己的答题结果，物理组教师通过腾讯会议交流学生的测试结果，并分析学生的答题质量。对学习效果不同的学生进行抽样调查，与学生和家长交流讨论，以便为学生制定更加个性化的物理学习方案，以利于学生的学习。发现高中学生在拥有强烈学习动机的前提下，结合海量资源，线上教学使学生思维更深入，物理素养提高更加明显，相比于传统教学具有更大优势。
线上物理教学既是机遇也是挑战，我们需要强化管理，提升物理教师线上教学技能，开发师生互动与学习反馈新技术，开发人脑与计算机的协同学习进化技术，帮助学生培养良好的学习习惯，提升学生物理学习体验及效果。
参考文献:
[1]朱庆林.如何解析平抛运动常见题型[J]. 中学生数理化:教与学,2014,000(007):74-74.
[2]季剑峰.解决抛体运动问题的方法与技巧[J]. 新高考(高一物理),2015,000(004):18-19.
[3](丹)伊列雷斯著,孙玫璐译.我们如何学习：全视角学习理论[M],北京,教育科学出版社,2014,168.