谭娟
山东省淄博市淄川经济开发区中心小学255130
摘要：创设教学情境的教学方式已经成为现阶段教育领域之中教师常用的教学策略，是在教学活动之中转变学生学习地位的有效渠道，通过教师对情境教学法的合理利用，往往能够真正使学生在情境之中成为课堂学习活动的主人，推动学生综合学习素养的发展。在小学音乐教学之中为了响应素质教育理念的号召，使学生能够在音乐学习实践之中对音乐教学内容建立起更直接的审美体验，以促成学生学习素养的有效进阶，教师应该首先做好音乐教学中情境教学法的实际应用策略研究工作。
关键词：情境教学法；小学音乐；应用策略
在小学音乐教学实践之中使学生成为课堂音乐学习活动的主体角色，能够使小学学生在对音乐内容的直接体验之中实现自身音乐素养的高效发展，真正实现多方面综合素养发展的学习目标。在小学阶段的音乐教学环节之中，教师为了真正响应素质教育理念的号召，应该通过对情境教学法的利用，在教学实践之中构建与教学内容相适应的情境，引导学生在情境之中对音乐课程内容的直接体验。为了使教育工作者能够最大化地发挥出情境教学法的实际教育价值，教师应该首先结合实际的音乐教学内容做好情境构建策略的研究工作，为后续的情境创设提供具体的理论指导。
一、构建媒体情境具象教学内容
媒体情境是通过教师合理利用数字媒体资源所构建的与教学内容相适应的教学情境。通过在课堂之中构建媒体情境的方式可以利用媒体资源特殊的表现方式实现对传统课堂表现机制的优化，使得音乐教学内容能够以更加直观与立体的表现方式呈现在学生的面前。这种媒体情境构建的方式能够使得小学学生在音乐学习的过程之中更加快速地建立起对音乐表现内容更加立体化的理解，凭借这种具象的理解基础，学生将更好的理解音乐中所表达的内容，推动学生的音乐审美体验优化。
例如在《春之歌》这一首乐曲的教学实践之中，为了使乐曲中以优美的旋律所表达的春天景色能够更好地被学生所理解，让学生能够真正在音乐的学习活动之中建立起理解模式优化的乐曲审美体验，笔者在音乐教学实践之中构建了媒体情境。在情境之中，学生能够通过笔者所收集的视频素材更加直观与立体地看到春天的景象，以此丰富学生对于春天的认知观念，使学生能够建立起与乐曲内容中所表达的春天景色相对应的具象认知基础。在后续的学习实践之中，学生能够在后续的音乐赏析之中将媒体情境下所产生的具象认知与音乐内容相结合，使其能够更好地理解音乐旋律所表达的内容，实现审美体验的优化。媒体情境在小学音乐教学中的构建能够良好地起到丰富音乐表现模式的作用，使学生能够在媒体情境的辅助下实现音乐审美效率的优化。
二、构建生活情境调动情感经验
生活情境的构建需要教师始终以联系性的观点看待音乐教学内容与生活实践二者的关系，并在教学之中真正将与音乐教学内容存在紧密联系的生活内容落实在课堂之中，以此形成生活化氛围的创设，构成生活情境。在小学音乐教学实践之中构建生活情境，往往能够使小学学生在生活氛围之下调动起自身在生活之中的情感经验。这种生活经验将与音乐教学内容之中的音乐情感构建起共鸣关系，进而促成学生音乐情感审美的强化。
例如在《捉迷藏》这一首乐曲的教学实践之中，为了使乐曲中欢快、活泼的演唱情感能够更好地被学生所掌握，笔者在课堂之中构建了生活化的教学情境，引导班级学生对自己生活实践之中参与捉迷藏游戏的经历进行了回忆。在学生的回忆与分享过程之中，班级中能够通过学生经历的叠加形成更加浓厚的生活化氛围，使得学生在该氛围之下能够真正回忆起自身在游戏实践之中欢快活跃的情感。凭借生活情境下调动起的学生情感经验，学生将能够在后续音乐的学习与感知过程之中更加快速地理解乐曲中所表达出的欢快、活泼演唱情感的含义，实现了学生音乐情感体验的优化。
三、构建活动情境引导直观体验
活动情境的构建需要教师结合具体的教学内容创设良好的活动模式，引导学生开展课堂之中与教学内容相关的实践活动，使学生能够在实践的操作模式之下对教学内容进行更直观的体验，以此促成学生学习素养的高效发展。在小学阶段的音乐教学实践之中通过教师构建活动情境的方式，能够引导学生更加良好地参与到音乐演唱实践环节，使学生的音乐演唱直观体验得到优化。
例如在《小小少年》这一首乐曲的教学实践之中，为了使小学学生能够更好地投入到演唱实践之中，笔者以引导学生开展合作互动活动的方式，在课堂之中构建了活动情境。在情境框架之下，学生将以对唱等自由合作的形式投入到歌曲的演唱实践环节之中，通过互动的模式极大地强化了演唱实践环节的趣味性，使得学生能够更积极地参与其中，真正建立起对音乐内容的旋律更直观的体验。这种演唱体验的建立将起到帮助学生更加高效地分析乐曲内容的作用，促成学生音乐欣赏能力的提高。
在小学音乐教学实践之中分析情境教学法的实际应用策略，是为了向教师在课堂之中的情境建设活动提供具体的理论指导方向，使教师能够真正创设出与教学内容相适应的教学情境，引导学生在情境框架之下对教学内容的直接体验，由此促成学生音乐素养的有效进阶。
参考文献：
[1]谢玉春.试论小学音乐情境教学创设艺术[J].文理导航旬刊,2016(11).
[2]刘莉莎.小学音乐情境教学分析[J].科普童话·新课堂:上,2017(8).