乔传胜
高青县黑里寨学区中心小学 256306
摘要：教育体制的不断改革促进了教学方式的转变，教育也更加关注学生们的学习兴趣和情感。其中，快乐教育理念是情感教育的有效应用，在小学的体育课堂之中渗透快乐教育理念，有助于学生提高学习兴趣，从而激发学生们对于运动的兴趣，也能使学生在学习体育知识的同时建立自信、收获快乐，促进学生的全面发展，响应新课改的理念和要求。为此，本文主要阐述了在小学体育教学中如何渗透快乐教育理念，提高课堂教学的效率。
关键词：小学；体育教学；渗透；快乐教育
在过去的体育课堂教学中，模式老一套，教学方法单一，难以激发学生对体育课的学习兴趣，要达到优化体育课堂教学目的，就要改变过去单调乏味的模式教学，融入快乐的理念，让学生们能够享受运动的乐趣。在学习中，激发学生的体育兴趣多种多样，接下来笔者结合具体的教学案例谈一些有效的教学策略：
一、运用多样化教学方法构建快乐体育课堂
教学方法是教师为了达到自己的教学目标、完成教学任务所采取的教学手段。在体育教学中，通过运用生动活泼的方式方法，以赋予课堂新鲜感，有助于激发学生兴趣，引领学生们主动参与体育运动之中。
在体育教学课堂上，对于中小学生来说游戏是一种快乐的活动，游戏对于他们有着天然的吸引力。在教学中运用游戏教学法，可以达到快乐体育教学的目的。如组织学生们学习篮球，针对篮球的一些动作或者技能学习，如果我们让学生重复练习，实在是枯燥，学生们一会就没有了兴趣。这个时候我们结合教学内容去设计一些体育游戏，就可以减少机械化练习带来了枯燥感，让篮球课其乐融融。如针对“运球”这一技能，我们可以设计“运球接力跑”的游戏，游戏规则很简单，学生们按照上课站队的形式分成四组，一组为一个团队，学生们要一边跑一边运球，按照既定的路线完成，跑的过程中不能让球脱离自己的手，一旦球跑掉就需要去捡回球，在掉落的地方接着运球跑，直达完成这一段路程将球传给下一个学生。第一个完成接力赛的队伍，将会获得这场比赛的第一名，第一名有老师准备的小礼物。在这一课堂上，游戏的运用大大激发了学生们的兴趣，整个游戏过程之中充满了呐喊和加油，学生对于课堂的兴趣很是高昂。
二、注重课堂师生互动以构建快乐体育课堂
师生关系直接影响了上课的效率，影响学生的参与积极性。为了达到快乐体育的目标，我们还需要课堂上开展师生互动，建立和谐的师生关系，打造活跃的课堂点燃学生们的运动激情，激发学生的体育课兴趣。
一方面，教师要改变自己旧有的观念，抛弃自己的优越感，从思想上给自己准确定位，原来我们是传授运动知识、技能的权威，但是现在我们是与学生和谐相处的辅导者、课堂活动的组织者以及学生人生之路的引导者，只有建立了平等和谐的师生关系，学生们才会真正亲近我们。另一方面，课堂上我们要合作互助、一起成长，遇到学生们不懂的地方要真诚给出指导，自己遇到不懂的地方也要真诚向学生们请教。如此一来，学生对教师充分信任尊重，教师对学生充满爱护关怀，构建了良好的体育学习风气，学生们自然会因为教师的人格魅力主动去配合教师，一节课下来学生们就会很享受，喜欢上这样的课堂。可见，课堂上我们多关心学生、给学生表现的空间、关注学生的感受和情绪，真正把握学生放在心理，才能够体现新课改下学生为主体的地位，使学生在轻松愉快的氛围中去学习、去锻炼，极大地增强他们对体育课的学习兴趣。
三、运用激励法表扬学生构建快乐体育课堂
在体育教学的运动训练中，自信也是维持学生兴趣、给予学生快乐的重要法宝。如果我们在课堂上可以合理运用激励法，主动去表扬学生，那么他们就可以感受到被肯定的快乐，让学生们感受到自己是被重视的、是被关注的，从而喜欢上体育课堂。
提倡要多多的夸奖小学生，但是我们不能只是单纯的说：“你很聪明”“你很棒”，要说得很具体。例如在学习一个动作的时候，有些学生注意观察，学习的比较快，此时我们可以夸赞他们：“李同学真是一个善于观察的人，所以你学的最快！大家都要向他学习。”针对学生的特点，在训练时我们来一句“加油，你一定可以做到！”“你的体力真是太好了，连我都自愧不如！”这些话语都是对学生的每一点进步，每一项成功的一个肯定，有助于激发他们的潜能，增强他们的信心和决心。
我们在表扬学生们的时候还要注意掌握时机。教师善于发现学生身上的长处和优点，了解他们的细微进步。但是适时的表扬，往往是学生思想转变、奋发进取、努力拼搏的“催化剂”。特别是对于一些体育基础比较差的人，他们本身对于体育学校就充满了抗拒和害怕，如果我们对于他们一点点的进步都进行夸奖，就可以给他们不断进步的力量，燃起他们学习体育的自信，激发学生的体育课发兴趣。
总之，打造快乐的体育课堂，需要运用多样化教学方法、注重课堂师生互动以及运用激励法表扬学生，我相信有了这些，学生一定会爱上体育课！
参考文献：
[1]唐绪和.快乐体育在小学体育教学中的应用初探[J].当代体育科技,2019,9(34):105-106.
[2]马斌.小学体育教学中“快乐足球”教学策略初探[J].当代体育科技,2019,9(27):88-89.