罗俊明
湖南省常德市武陵区河洑镇汇华聚宝小学
摘要：本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法对湖南文理学院体育教育专业学生专业实践的情况进行了调查与分析。结果是，体育教育专业非毕业班学生参加社会实践的人数较少，专业实践种类较为单一，参与专业实践的形式较为被动。因此，提出学生应该尽早参加社会实践，在理论——实践——再理论——再实践的循环往复中逐渐提升自己的竞争优势。学校也应该提供相应的帮助，以促进学生专业能力的提升。
关键词：湖南文理学院 ;体育教育专业; 社会实践
前言
随着高校教育的扩招，高校毕业生逐年递增，随之带来的就是严峻的就业压力，在严重的就业压力下，提高自己的专业技能是缓解就业压力的一个重要因素。国家的发展靠教育，教育的发展靠教师，因此，体育教师的专业实践能力关系着我国青少年体育的发展。
1 结果与分析
1.1体育教育专业学生现阶段参加专业社会实践活动的基本情况
调查表明，现阶段体育教育专业非毕业班学生，仅有少数学生参加了与专业相关的社会实践。毕业班学生由于需要教育实习，所有学生均参加了社会实践活动。四个年级参加专业社会实践的人数呈现递增态势，充分表现出，湖南文理学院体育教育专业的学生随着大学的学习和知识的积累，以及对自己的专业的认知，大学生活变的越来越丰富多彩，将理论和实践相结合的意识也逐渐增强。因此参加社会实践的学生相继增加。但是，现阶段参加社会实践的热情度与今后在岗位上工作所投入的热情相比远远不够。
1.2 体育教育专业非毕业班学生参与社会实践的时间
调查显示：参与社会实践的学生中，社会实践多集中在学期中，选择假期进行社会实践的仅占参加社会实践学生的36%，根据计算得出，有大约86%的学生没有充分利用寒暑假来进行社会实践，提高自己的专业技能。因此，充分利用假期，是提高社会实践能力的一个重要途径。
1.3非毕业班体育体育专业学生社会实践的参与形式
通过调查显示：大四学生，由于学校统一安排毕业实习，所以全年级学生均在中小学参加了体育教师的实习工作。
在被调查的非毕业班参加社会实践的学生中,51%的学生社会实践的内容为由学校统一组织的裁判工作，社会实践的形势较为单一，使得学生不能将所学的理论知识很好地应用到体育教学中去，对自身专业的特点、业务能力的要求以及社会需求等的了解知之甚少，导致培养出来的学生在专业技能和理论知识的运用上都存在较大的缺憾，从而对本专业的就业产生了影响。
1.4体育教育专业学生参与专业社会实践动机
通过调查显示：不论是毕业班还是非毕业班，参与社会实践的主要目的都不在于赚取更多的零用钱，非毕业班参与社会实践学生参与社会实践的目的是提高社会适应能力、提高自身的教育教学技能、学以致用等，但有40%的同学参与专业社会实践目的在于完成学校的任务，这样的参与目的使得学生很难体会专业社会实践的乐趣，很难达到学校组织社会实践的真正目的。
2.结论与建议
2.1结论
体育教育专业非毕业班学生参与专业社会实践的人数较少，参与形式较为单一，参与社会实践的时间主要集中在假期，参与社会实践的主要目的不够明确。
2.2建议
（1）社会实践活动应尽早开始，促进学生对自己的专业知识、学习的目的性和重要性的认识，提高学习的积极性。
（2）建立稳定的专业社会实践基地，让学生从多方面实践自己所学习的知识，达到学以致用的效果。
（3）学校应根据社会实践时间、表现、内容创新等进行评价，建立完善的专业社会实践评价体系，以激发学生参加社会实践的积极性，为学生营造一个良好的专业社会实践环境。
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