陈香乔
浙江省金华市宾虹高级中学321000
摘要：情感发展是学生整体发展的重要组成部分。教师要通过良好的师生关系培养学生良好的学习习惯，这是教师在教学中要充分发挥学生情感因素的重要保证，促进师生情感共鸣，建立和谐的师生关系，营造情感交融的氛围，激发学生的积极性，引导学生走向成功，增强学生自信心，提高英语教学质量。在高中英语课程中，加强情感教育并指导学生保持健康的心态将有助于学生成长。在传统观念的影响下，在实践中，一些高中英语教师仍然习惯于认为在课堂上强调基础知识和英语技能是最重要的，却忽略了学生的情感教育，导致英语学习能力差，失去了对英语学习的热情。因此，加强高中英语教学中的情感教育非常重要。
关键词：动之以情；以情促教；高中英语；教学；情感教育
教育教学不仅要提高学生的学习成绩，作为新课程改革实施的一部分，要更加重视学生身心的和谐发展，高中英语教学要求兼顾学生的情感和提高人们的素质。在组织教育和课堂活动时，教师应重视情感教育，搭建师生情感交流的桥梁，为培养学生积极的情感态度和乐观的生活态度提供有力支持。本文着重在中学英语教学活动中实施情感教育，并提出合理化建议。
一、开展情感课堂活动的重要性
许多学科缺乏情感教育，因此，英语教师必须正确认识情感教育的价值和英语课堂情感教学的价值。探讨将情感教学活动融入情感课堂活动的必要性，使高中英语教师能够实施情感教育，使学生形成较高的综合能力和正确健康的三观体系。随着教育模式和情感教育在高中英语教学中的应用，越来越多的学生学习英语，有必要将情感教育的价值渗透到教学中来。最突出的表现在两个方面：一种是鼓励高中英语教学中的创新。因为情感教育具有强烈的人性和人文特征；二是在高中英语教学过程中，将情感教育融入教学使其实施创新型教学。情感教育融入教学，不仅学习方式发生了变化，而师生感情的加深能减小反映师生之间的距离，强烈激发学生的学习兴趣，实现高中英语教学的顺利开展。另一方面，促进了学生的综合素质。在新课程实施标准的条件下，极大地激发了学生的学习兴趣，高中英语教学的目标发生了深刻的变化。人们越来越注重提高学生的综合素质，并且情感教育正在被纳入高中英语课程，可以提高学生的综合素质，特别是教师的教学方法和学生的自主学习能力。更重要的是，它可以培养学生的道德素质和人文素质。
二、高中英语教学中情感教育开展的具体途径
1.建立师生之间的信任
教师在教学生时必须注意学生的感受，教师关心学生是教师的首要责任，也是一种重大的情感活动。教师在教学过程中是否对班级倾注自己更关心，是衡量教师工作的最重要标准。在教学过程中，教师要多了解学生，把真情投入到学习中，尊重和信任每个学生。换言之，在教学过程中，教师不仅要严格要求学生，还要指导和教授学生不懂的英语知识。让学生不要对教师产生恐惧的心理，让学生感受到教师既可以是学生的教师，也可以是学生的朋友。只有这样，学生才愿意与教师交流思想、沟通，及时了解学生的学习情况，为学生的学习提供有针对性的指导。例如，当一些学生在课堂上不懂英语语法时，教师可以先和学生交流。具体来说，首先教师需要掌握学生为什么不了解相关的语法知识，之后，教师为学生提供有针对性的建议，并了解相关的语法知识。
2.激发学生的学习热情，丰富情感体验
为了鼓励学生学习的热情和丰富学生的情感体验，一个人做事的热情比他的专业知识更重要、更积极，这一理论也得到了心理学研究成果的支持。心理学研究表明，积极的情绪态度可以有效地开展学习活动，另一方面消极情绪也会影响学生的学习活动。在此基础上，教师应注重调动学生的学习积极性，调动学生的课堂积极性，提高课堂教学的效率和质量。例如，教师可以创造有效的课前教学，引导学习，在课程的早期阶段保持高度的注意力，把身心投入到教学活动中。在课堂上准备英文歌曲，讲灯谜或英语笑话等丰富的英语自由环节，能激发学生的积极性。长期积累和学习过程，可以提高学生的英语水平。
3.结合教材提高学生审美水平
在英语教学过程中，英语教师应注意整合各种教学目标，加强教学目标之间的联系。课程教学目标体系有几个维度，具有特殊的情感态度和价值取向。在学习的初级阶段，英语教师需要做好对高中生学习情况的分析，掌握学习群体的学习习惯的需求和特点，调整英语教学模式。最后，在基础知识的教学过程中，要直观地引入更多与情感相关的教学元素。教师必须使用一些与英语有关的单词和短语，还可以通过视频和英语活动来展示英语学习的情况。
4.促进教学和情感的发展
在高中英语教学中，为了促进教学和情感的发展，挖掘学生的潜能，教师还应处理学生学习中的问题。在学习过程中，英语是学生接触的第二语言，因此教师应予以重视，在纠正学生的错误时，要确保方法是适当的，并且不会影响学生学习。高中英语教师要有策略地批评和引导学生，对于一些非原则性的问题，教师可以给学生提示，让学生自己发现错误，这将极大地激发学生的学习潜力和英语学习水平。高等教育教师应该认识到，英语课程活动不仅是为了应付学生考试，而是为了扩大学生的学习视野，引导学生在国际环境中不断提高国家责任感和爱国主义精神，使学生能够营造一个好氛围。英语教师在开展课堂学习活动时，应克服教材的局限性，灵活运用各种材料，如英语电影、英语歌曲等，培养学生情感。要挖掘教材中的德育素材，深化对学生情感体验的德育。高中英语教学涉及环境保护、社会科学、西方文化、传记等诸多内容，教师应注重提高英语教学质量，注重培养学生的人文精神和情感。
5.丰富学生的情感体验
在课堂上，教师可以丰富学生在课堂上的情感。在课堂上，以民族文化的形式讲解知识，学生可以在短期的教学活动中丰富自己的知识，教师也可以借此机会展示我国包括少数民族在内的丰富的传统节日，使学生能够识别不同地区的文化多样性和差异性，形成文化宽容的态度。高中英语教科书中有很多名人故事，在各自领域取得了非凡的成绩，非常重要的是让学生了解这些角色的生活，以提高学生了解社会的知识，丰富学生的生活经验，甚至发展自身的人生观和价值观。因此，教师应激发学生的正义感以及其他方面，使学生能够自然地塑造和升华认知，并通过微妙的知识积累达到课堂效果。
6.教师必须营造和谐的教学氛围
对学生进行良好的情感教育，并在课堂上为学生创造和谐的学习氛围。首先，教师应改变课堂上的传统教学方法，将教学与多媒体信息设备教学相结合，并运用变化的教学方法调动学生的学习热情。教师在课堂上为学生提供了一个新的学习环境，鼓励学生积极参与教学，放松学习环境，能更好地激发学生的学习兴趣，师生关系更加融洽。其次，在英语教学过程中，当学生对问题的理解有困难时，教师可以先给学生提供相关的解释，然后让学生组成学习小组，讨论在课文的知识，然后小组成员之间互相讲解。同时，在讨论的过程中，课堂的学习氛围会非常和谐，学生的学习积极性会提高，效果也会得到提高。例如，当教师说出课文的意思时，教师可以亲手为学生制作相关图片，激发学生的学习热情。教师在课堂上为学生进行手工教学工作，可以鼓励学生在课堂上表达自己的想法，使课堂气氛更加和谐。
三、结束语
情感教育是新课程改革的必然，教师要创新教学方法，对于中学生来说，教师通过情感的调动，让学生保持对英语的学习积极性，培养对英语学习的兴趣，提高高中生英语学习效率。
参考文献：
[1]岑晓梅.高中英语教学中的情感教育实践思考[J].校园英语,2020(24):92-93.
[2]马玉明.动之以情以情促教,论高中英语教学中的情感教育[J].英语画刊(高级版),2019(03):97.
[3]商凌云.动之以情,以情促教——高中英语教学中的情感教育研究[J].中学生英语,2017(44):40.