谭娟
山东省淄博市淄川经济开发区中心小学 255130
摘要：新课改下，教育发生了一定的变化，越来越丰富的教学理念和策略开始出现在了教师的教学中。小学音乐教师在进行教育时，有必要对新课改教育内容进行研究，采用丰富且多样的教学手段进行教学，以让教学能够呈现出比较生动的生机，促使学生好好进行音乐知识的学习，让学生具备良好的音乐水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究新课改下的小学音乐教学方法，希望能够助力教育的发展。
关键词：小学音乐；新课改；教学策略
音乐这门学科是处在小学阶段的学生所需学习的基础学科，在素质教育的不断发展下，该门学科的受重视程度越来越高了。小学音乐教师在进行教育时，有必要意识到所教学科的重要性，有必要重视教育的不断优化，采用比较创新性的教学手段，对学生进行音乐教学， 促使学生好好学习音乐知识，让学生具备良好的音乐水平。基于此，本文将从以下三个方面对新课改下小学音乐教学方法进行研究，以供参考。
一、创设生动情境，激发学生的情感
小学音乐教师在进行知识的教育时，可以进行比较生动的情境的创设，以使得学生能够在比较好的情境中，获得情感的激发，从而让学生能够更好地明晰音乐情感，让学生做好音乐知识的学习。
如，在讲授《新年好》这首音乐时，笔者为了使得学生能够体会过新年的愉悦心情，让学生的情感获得有效的激发，便会进行生动的情境的创设。在课堂上，笔者会借助信息技术向学生展现多种多样的与过新年相关的视频，视频展现了拜年、贴春联、挂灯笼、吃饺子等多种多样的春节习俗，学生能够在视频的指引下，不自觉的将自己融入到新年情境中。在视频展现完毕后，笔者让学生说一说自己过新年时，所发生的比较有趣的事情，以使得学生进一步深入到新年情境中。这样，笔者再引入这首音乐时，学生便能够受到良好的指引，更好地感受这首音乐所展现的情感，从而更好地进行这首音乐的学习，使得笔者的教学变得分外顺利。
二、结合教材内容，渗透德育教育
处在小学阶段的学生，需要接受良好的德育教育，以使得自身具备良好的思想道德品质。小学音乐教师在进行知识的教育时，可以对教材内容进行深入的研究，结合教材内容，渗透德育教育，促使学生接收到良好的德育教学，让学生因此能够具备良好的思想道德品质。
如，在讲授《中华人民共和国国歌》这部分的知识时，笔者除了向学生讲授与音乐相关的知识，还会向学生渗透德育教育。在课堂上，笔者会向学生讲解中华人民共和国成立的艰辛过程，并会向学生将一些伟大的烈士为国牺牲的故事。这样，在笔者的指引下，学生便能够拓展自身的视野，了解到丰富多样的知识，并会在自己的内心中燃起一股强烈的爱国主义精神，使得笔者因此顺利的达到了教育的目的，有效促进了学生道德品质的提升。再比如，在讲授“红灯停 绿灯行”这部分的知识时，笔者会向学生渗透一些良好的规则知识，让学生能够遵守一些规则，使得学生能够逐渐地建立起规则意识，规范自身的言行举止，以使得学生逐渐地增强自身的思想道德品质，让笔者因此能够顺利地达到教育的目的，有效促进学生的发展。
三、开展多样活动，发展学生的音乐能力
音乐能力是学生所应具备的比较基础性的能力，小学音乐教师在进行知识的教育时，可以开展丰富多样的活动，让学生能够在活动中接收到良好的音乐训练，以使得学生逐渐地增强自身的音乐能力。
如，为了使得学生获得良好的音乐训练，让学生能够对音乐产生喜爱之情，笔者便会开展“我是小小歌手”的活动。在活动中，笔者会指引学生依据自己的擅长点，选择一首歌曲进行演唱。笔者会为活动提供一定的奖品，表示将会把奖品给与演唱音乐比较好的学生。这样，在笔者的指引下，学生便会具备进行音乐演唱训练的激情，会在活动开始前，以比较积极且主动性的姿态进行音乐演唱。这样，在不知不觉中，学生的音乐能力便能够获得有效的发展和提升。再比如，为了使得学生具备良好的音乐知识，让学生具备良好的音乐素养，笔者便会开展名为“我是小小知识家”的竞赛活动。活动中，笔者会向学生询问多种多样的比较简单性的音乐知识，让学生能够以抢答的形式进行音乐知识的解答。在此过程中，答对将会获得1分，答错不得分。最终，笔者会统计学生的得分数，给与得分较高的学生一定的奖励。这样，学生在笔者的指引下，能够具备学习的激情，会以比较积极的姿态进行音乐知识的学习，能够因此了解到丰富多样的音乐知识，使得自身的音乐素养获得了有效的发展和提升，让笔者因此顺利的达到了教育的目的。
综上，小学音乐教师需要承担起属于教师的职责，需要多多关注当下的教育发展形势，多多了解新课改的内容，在研究了学生特点和教育内容的基础上，将教学进行一定的优化，采用比较好的教学方法对学生进行教学。这样，学生便能够好好进行音乐知识的学习，自身的知识学习效果也能够获得有效的发展。
参考文献：
[1]孙霁.音乐课程改革背景下的小学音乐教学现状缕析[J].音乐创作，2017(05).
[2]陆丽伊.基于新课改视域下小学音乐教学策略探究[J].内蒙古教育，2015(27).