杨新云
哈密市第一小学 839000
摘要：随着当今社会的发展和发展，教育领域更是发生了翻天覆地的变化。在基础艺术教育方面，过去几年取得了突破。发展是不断发现和解决问题的过程，小学的美术创新教育可以丰富小学生的休闲生活，培养艺术情感，在学生的生活和学习中发挥着重要作用。
关键词：小学美术；有效教学；策略探究
教育创新已成为当今推进教育发展的有效途径。小学美术是小学教育的主要内容，对于发展学生的能力，展示学生的创新思维能力，起到了积极地促进作用。接下来，本文将基于自身多年的教学经验，讨论如何在小学美术课程中开展有效的教学规划。
一、开展信息教学，创建相关情境
在这个学生好奇和多动的时期，小学生对许多事情都感到好奇，因此具有较为完善的观察能力。但是，大多数学生在进一步学生，由于无法更好地控制自己的特征而没有养成良好的观察习惯。美术学习的存在是养成良好的生活习惯，发现生活的美，并通过适当地运用观察力来理解艺术的魅力。在此基础上，通过结合美术课内容创造生动的教室场景，及时播放视频，动画，音频等内容，以此改善学生在现阶段下的教学环境，多媒体设备的引入已成为艺术教室的有力助手。
例如，开展有关皮影戏方面的内容时，您可以结合多媒体来创建教育环境。对于小学生来说，皮影在日常生活中是很难遇见的，依靠教科书中的几张图画来了解皮影的文化，学生很难对于课程进行有效理解，但是教师让学生自己去观看皮影戏也是不实际的。这时，教师可以充分利用多媒体设备的便利性，可以以视频形式在学生面前生动地表达皮影戏，并通过解说来解释相关的课程知识内容，细腻优美的配音吸引了学生的眼球。这种模式讲述了皮影戏的历史和文化。在此基础上，对学生进行了更加深刻的教学，为学生制作了更多有关皮影戏的教学课件，使学生能够在皮影戏中真正留下深刻的印象。通过多媒体设备的参与，学生不仅可以更深入地了解皮影戏，还可以带来强大的视觉学习体验效果。虽然多媒体设备播放的皮影戏的场景无法与皮影戏的实际场景进行比较，但学生可以理解这些历史文化的含义，大大提高美术教室的教育效果，提高学生的知识能力。
二、注重引导发散，提高学生思维
每个孩子都有无限的可能性。他对世界充满好奇，同时具有无限的想象力。它对生活的各个方面充满了期望。这个世界在心中是新鲜的和无限的。在准确的指导下，教师可以释放学生的想象力，从而形成特定的艺术能力。所以教师在小学美术课程的实际开展中不应该束缚学生在现阶段下的思维能力，而是更多的要利用并且调动学生的这种思维能力，实现学生自身行为方式的有效发展与进步。
例如，当老师向学生讲解有关色彩课时，老师可以为学生示范。首先绘制太阳并解释绘制太阳的步骤，以形成基本的想象力。在基本了解绘制太阳的步骤之后，学生可以自由地引导他们进行想象，真实的太阳是圆形的，但是假想的太阳可以是任何形状，不需要遵循规则。实际上，太阳没有任何表达，只是一个球体，但是在儿童世界中，假想的太阳可以具有多种情感色彩，并且在任何情况下都可以表示快乐，悲伤或愤怒。现实中的太阳主要是黄色，橙色和红色，而学生想象中的太阳是多彩的。教师需要能够在课程的开展中打破规则的约束，引导学生思考更广泛的想象力，并允许学生自由和任意地在他们的想象力中描绘太阳。在老师的正确指导下，孩子们会感到阳光还可以使人活着，并给人们带来温暖，幸福。在教室里，学生只要能够在美术课上感到快乐，并充满良好的学习氛围，就可以想象他们的想象力，以此实现学生对于课程知识内容的有效学习。
三、完善游戏教学，改善课堂氛围
传统的课堂教学主要基于老师的教学和学生对于教师所讲述内容的学习。教室气氛低沉，内容令人无聊。学生很难集中精力并促进学习。如果教师想让教室更有趣，那么游戏是必不可少的。的。在教育期间，应充分考虑小学生的心理特征，尤其是学生在小学阶段下处于心理方面的重要转变阶段，游戏与美术教育的融合可以成为美术课堂创新的基础。
例如，当教师让学生准备触觉绘画的时候，学生往往感觉很难表达。教师可以针对这一情况使用游戏化教学，尤其是在需要绘制时。这时，使用游戏方法，学生会感觉到另一个物体的触摸。游戏的内容可能是在教室里准备两个大的隐形盒子。一个装满孩子最喜欢的玩具，另一个装满普通的积木，然后用点，线和平面引导学生触摸。盒子中的物体被表达出来，游戏的存在激发了学生的学习动力和课堂参与的热情。由于这种气氛的影响，老师不必多说，学生可以通过掌握自身的实践自然地学习。在上课之初，老师必须激发和激发学生的兴趣。只要有敢于尝试的学生，其他学生的兴趣也会动员起来，随时准备，努力工作，并准备探索其中的奥秘。通过游戏与课堂培训相结合，不仅可以振兴课堂气氛，还可以减轻老师的授课压力，取得良好的课程效果。
四、优化生活教学，提高学生效率
使学生感到参与的教育内容的使用可以真正激发学生的审美潜能，并且他们创作的作品可以更具精神。因此，在美术课程中，教师必须善于探索生活和教学内容。将相关的东西放到教室中，以便学生可以将这些色彩丰富的材料用作创意设置，并促进学生的艺术素养的形成和发展。
例如，在日常教学过程中，老师可能会要求学生考虑自己的家庭。当与父母和祖父母在同一个房间时，画面会是什么样子？会发生什么有趣的事情？教师鼓励学生将自己想象的内容画出来，以便学生学习处理生活的艺术方法，并提高学生对生活美的理解和感受。在每天的学校生活中，经常有各种各样的活动。包括早操，体育聚会，学校庆典等，老师提醒学生在每次活动中都要注意观察，让学生选择对自己创作感兴趣的图片，以提高学生的活动意识。提高学生在现阶段下的绘画技巧。简而言之，教师必须积极地将教学内容边的栩栩如生，并创建与学生的真实生活联系在一起的美术教学内容，以便学生可以灵活地使用生活资源，以此实现学生自身能力水平的全面提升。
五、开拓学生视野，丰富艺术素养
美术教育和音乐教育对于提高学生的艺术感染力和培养能力具有重要意义，因此在当前课程中，教师应提高美术的教学效果，全面提高教育质量。同时，在实践培训中能够合理利用信息技术。在当前的整体教育工作中，教师使用信息来全面增强学生的知识和研究能力，并使他们能够满足现实世界的发展需求。从当前学生的知识来看，在实际的发展过程中，教师可以通过多种方式完成对学生的教育，在这一过程中，信息技术是最重要的教学手段之一。在整个教室的实际课程中，教师可以全面使用相关的信息技术，以最大程度地满足特定发展需求。视频，音频和相关照片可以完成对学生整体知识的培训，以最好地满足他们的特定发展需求。
例如，在相关的知识教育中，对学生相关内容的理解不够全面，但是信息技术允许教师通过多种形式来完成显示。换句话说，可以使学生在一定程度上改善他们的整体视野，使他们可以使用电子技术更好地将学生融入他们的知识学习中。其中，对于实践教育工作而言，这也是增强学生审美观的重要途径。它可以提高美术课堂教育的有效性，打破传统的单一教育模式，进一步提高小学美术课堂教育的效率，并得到全面的满足学生的实际发展需求。
综上所述，小学美术是小学教育的主要内容，对于发展学生的能力，展示学生的创新思维能力，起到了积极地促进作用。
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