孙梅
贵州省毕节市黔西县第四中学
摘要：写作是初中英语教学中的重要组成部分，但同时也是学生在学习过程中的难点问题，想要改变初中英语写作教学现状，教师就应做到实事求是，以学生为根本，依据学生的实际情况，探究引导方案，提升学生的写作技巧，促进学生的全面发展。基于此，本文将对初中英语作文的写作技巧展开研究。
关键词：初中生；英语 ；写作技巧
前言：
在初中英语课堂中，对学生写作技巧的有效培养，一方面，能够加深学生对英语知识的理解，提升学生对所学知识的应用能力，促进学生英语综合学习水平的提升。另一方面，能够促进学生文化素养的提升，让学生拥有更为深入的探究英语知识的能力，促进学生的成长与发展，由此可见，对初中英语作文的写作技巧进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。
一、创设写作环境
初中阶段的学生正处于青春期，对新鲜事物具有较强的好奇心，但对学习则具有一定的排斥心理，想要实现对学生英语写作技巧的有效培养，教师就应积极的进行教学模式的革新，创设写作环境，让学生在符合时代的发展与实际需求的英语写作教学模式的指导下，循序渐进的进行英语写作探究，潜移默化的掌握写作技巧，实现教学的有效性。此外，为提高学生学习写作技巧的效率与质量，教师还应采取合作学习的方式，依据学生的实际情况，将学生科学地合理地分组几人一组，让学生以小组为单位展开写作学习，促使学生能够在一个较为轻松的自由的环境中学习，激发学生的表达欲望，提升学生的写作水平。例如：在学习到初中英语仁爱版七年级上册“Unit 3 Getting together”时，教师可以组织学生进行以小组为单位，就“invitation”展开写作，并允许学生相互交流写作想法，营造出积极的写作氛围，促使学生间的思想能够得到充分的交流，促进学生对写作技巧的掌握。
二、抓好基本功训练
写作是语言的一种输出形式，但由于英语并非学生所熟悉的母语，学生在学习的过程中往往会产生一定的隔阂感，并习惯性地将汉语的语言形式代入到英语写作中，致使学生的作文语句不通顺、词不达意，为学生英语写作水平的提升带来了较大的阻碍。随后，教师应从听写练习、读说练习、以及词组识记以及固定表达句型背诵三个方面入手，抓好学生的基本功训练。首先，就学生的听写练习来看，其主要目的是帮助学生巩固所学的英语词汇，为学生在写作过程中词汇书写的正确性起到关键性作用。
其次，就读说练习来看，是对学生的语言组织能力的训练，能够锻炼学生在有限的时间内对词汇语法进行正确的使用，提高学生头脑的灵活度，缩短学生的写作时间。最后，就词组识记以及固定表达句型背诵来看，是为了提高学生对基础知识的整合能力，帮助学生理解与消化所学的写作技巧，让学生对词语间的搭配拥有一个深刻的认识，提升学生文章对读者的吸引力。
三、通过阅读指导写作
阅读与写作在初中英语课堂中具有相辅相成的关系，教师在培养学生的学习能力时，可以从对学生的英语阅读教学入手，依据写作要求，组织学生阅读相关的文章，带领学生深入剖析范文的写作技巧，促使学生能够在阅读的过程中得到写作能力的提升。另外，为激发学生参与写作的积极性，教师还应加强对信息技术的使用，通过生动化形象化的方式，为学生展现英语文章内容，吸引学生的注意力，促使学生能够主动地参与到课堂学习中，不断地在阅读中积累写作经验，实现以读促写的目的。
例如：在学习到初中英语仁爱版七年级上册“Unit 1 Making friends”时，教师可以先依据写作任务，为学生选择合适的文章，通过多媒体技术，以视频的方式为学生呈现出来，带给学生崭新的课堂体验感受，让学生在视觉与听觉的双重刺激下，对英语文章建立起一个初步的认知。随后，教师可以组织学生进行朗读活动，增强英语课堂的趣味性，使学生能够进一步探究文章内容，对文章中的写作技巧有一个更为全面的掌握。最后，教师需要让学生以“Making friends”为题，依据自己在范文阅读中获得检验与技巧展开写作，抒发学生的情感，检验学生的学习成果，充分地展现出学生的优势与不足，让学生在有效的时间内加以改进，进而达到对学生写作技巧教学的高效性。
四、注重检查修改
提升学生的写作水平，促进学生对写作技巧的掌握，仅仅依靠于写作过程中的优化投入是远远不够的，教师还应注意加强检查修改工作，组织学生进行写作讨论活动，通过教师点评与学生互评的方式指出学生存在的问题，促使学生能够获得更为客观，更为全面的评价，对自身的写作水平建立起一个更为清晰的认知，进而明确自身的改进方向。此外，教师还应注意对学生自信心的积累，努力探究学生的闪光点，给予学生积极的正面的表扬与鼓励，促使学生能够对写作技巧的学习建立起自信心，以积极的乐观的心态参与到今后的写作学习中，为初中英语写作教学的顺利有效进行打下坚实的基础。
结束语：
综上所述，在初中阶段加强对学生英语写作技巧的培养是一个长期的过程，需要教师投入更多的时间与精力，积极地学习优秀的教学案例，吸取其中的精华，不断地提升专业素养，带给学生更多的良性影响，培养学生的写作习惯，让学生受益良多。
参考文献：
[1]陈蓉蓉.初中作文写作方法指导分析[J].作文成功之路（中旬）,2016,(8).82.
[2]吴萍.初中生作文写作手法指导策略[J].作文成功之路（中旬）,2016,(8).66.