孙娟
山东省淄博市淄川区城南中学255100
摘要：随着世界经济全球化，人们逐渐重视英语知识的学习。本文立足于初中英语课堂教学实践活动，分别从“多样课堂教学，吸引学生目光”“趣味卡牌教学，激发学习兴趣”“精心设计教案，打造高效课堂”这三个方面入手，针对提高初中英语课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：多样课堂；趣味卡牌；设计教案
随着社会的发展，人类的进步，人们越来越关注课堂教学质量。这就表明，任课教师要坚持探索，不断更新和优化教学手段，采取更加合适、有效的教学方式授课，进而获取更佳的教学方式。与此同时，任课教师在实施和开展英语教学时，要在班级中营造轻松愉悦的学习氛围，使得学生在教师的引导和带领之下去学习、去探索，抱着玩乐的心态去接触新的知识，一方面会提升学生学习的好感，有利于促进学生英语素养的发展，另一方面会帮助学生养成良好的学习习惯，认真对待每一节课堂，从而获取更佳的教学效果。
一、多样课堂教学，吸引学生目光
很多学生在学习过程之中自制力较差，无法集中精神去学习，进而导致课堂教学质量低下。为此，任课教师就要从教学实际出发，对症下药，采取多样新颖的教学手段授课，来吸引学生的目光，增添英语课堂新奇性。同时，任课教师要询问学生的学习体验，从中寻找较为合适的教学方式，争取在有限的时间中带领学生学习到更多的知识。
如学习重点英语词汇为例，首先任课教师总结重点词汇spell拼写；that那，那个；secret秘密；this 这，这个……并且引导学生加以学习，反复记忆，从而巩固学生的基础知识。随即，任课教师在班级中开展竞赛，要求学生在活动之中积极回答问题，回答正确的学生加分，回答错误的学生扣分，最终以学生分数的高低判断竞赛的输赢。这样，学生就能通过积极参与竞赛获取成长，从而提升学生的英语学习成绩。在此基础上，任课教师统一带领学生进行词汇拓展教学，来获取更佳的教学效果。像spell拼写Could you spell that word out for me again ?那个字你再拼一遍好吗？By the way , how do you spell your name顺便问一句，您的名字怎样拼写？这样，学生通过教师多样化的带领之下会积极投入到学习之中，提升教学效果。
二、趣味卡牌教学，激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习的催化剂，更是学生学习的动力。正因为如此，任课教师要有意识激发学生的学习兴趣，采取较为趣味的卡牌游戏教学，一方面提升课堂教学新鲜感，另一方面符合学生的教育需求，使得学生在学习过程之中充分发挥学习主动性，为提高初中英语课堂教学质量提供良好的条件支持。
如学习重点词汇为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生在充足的时间之中制作卡牌，来为后面教学奠定基础。像do some shopping买东西；Clean大扫除；do a good deed 一件好事……如果提到do more speaking/reading多做口头练习，学生就可以在众多的卡牌之中寻找带有do、 more、 speaking卡牌，并且进行组合，来加深学生的学习印象，锻炼学生的反应能力。如此一来，学生就可以通过卡牌游戏获取成长和发展，提高学生学习英语好感，有效促进学生综合素质的发展。
三、精心设计教案，打造高效课堂
精心设计教案是打造高效课堂的重要前提条件。为此，任课教师想要获取更佳的教学效果，想要打造高效课堂，就要养成良好的教学习惯，精心设计教案，合理布置教学时间，想法设法将教学内容与学生所感兴趣的内容进行衔接和融合，获取学生的关注。这样，学生才能在教师的引导之下积极投入学习之中，感悟学习英语的魅力。
如学习语法为例，首先任课教师对于学生进行一个初步的调查，对于学生所不理解的语法进行重点讲解，来加深学生对于语法的认知和了解。随即，任课教师进行测试，对于学生出现错误的语法问题进行针对讲解，来提升教学效果。1此句型的V是连系动词，“Cor ”是主语补语。或称表语。充当主语补语的有名词、代词、形容词、副词、数词、介词短语、动调V-ing形式或V-ed形式、不定式及名词性从句等，如，My first name is Bill.最后，任课教师引导学生进行班级交流，要求学生相互分享自己所学习到的知识，加以探讨和分析。如此一来，学生就可以通过教师的带领积极投入到学习之中，感悟英语学习的魅力。
总而言之，任课教师和学生都有付出相应的努力，才能维持和构建高效课堂，才能使得学生获取成长，达到教学相长的教学目的。与此同时，任课教师一定要采取有效的教学策略，从实际学情出发，根据学生的学习能力和学习进展及时调整教学策略和方针，来换取更高的教学成效，也换取学生对于教师的认可和信任。
参考文献：
[1]王丽.有效提高初中英语课堂教学质量的策略研究[J].校园英语,2018(15):183-183.
[2]武来丽.初中英语课堂教学研究[J].中学生英语,2016,000(001):106-106.