贝学武
广西壮族自治区昭平县第五中学，广西贺州546800
摘 要：英语词汇是英语教学的重要组成部分，也是学生英语运用和阅读的基础。然而，从我国的现状来看，高中英语词汇教学效果并不理想，这一问题的存在严重影响了学生的英语学习。在此基础上，本文详细分析了探究性学习在高中英语词汇教学中的应用。
关键词：探究式学习；高中英语；词汇教学
随着我国教育改革工作的不断推进，高中教学模式也积极进行创新。高中英语教学模式是高中英语教学的重要组成部分，高中英语教学模式的创新具有重要意义，是新教学模式有效整合的重要途径。在传统的教学模式下，教师和学生对词汇的处理没有一个好的方法。教师填鸭式教学，学生死记硬背式学习，不仅不符合当前新的教育模式，而且效率低下，无法满足学生对词汇的需求。探究式学习模式旨在培养学生的自主学习能力，增强学生对词汇的兴趣和记忆，从而改变高中英语词汇教学模式，提高教学质量。通过探究性学习促进教育模式的创新，不仅可以充分发挥教师的主导作用，而且可以最大限度地激发学生的创造力。
一、高中英语词汇教学中主要存在的问题
1.不重视词汇教学
一些高中英语教师认为，英语教学实际上是向学生解释英语词汇和语法知识，然后通过相应的训练来锻炼学生的阅读和写作能力以及语言应用能力，而学生基本上只能自己解决词汇问题。因此，在实际的教学过程中，教师对词汇教学的重视程度很低。即使在教授新课时，他们也只是简单地引导学生大声朗读，然后让学生自己背诵。这一问题严重影响了学生词汇知识的学习和掌握。与此同时，许多高中英语教师仍然沿用传统的“填鸭式”教学方法，这极大的影响了学生学习兴趣的提高和思维的传播。
2.词汇重复使用率比较低
高中英语中涉及的词汇量很大，新词汇在整个学习过程中出现和应用较少，不利于学生词汇的学习和掌握，对教师的教学水平提出了更高的要求。与此同时，许多教师在教学实践中未能将词汇教学与其他知识点结合起来，词汇教学仅限于让学生死记硬背。词的意思会因上下文的不同而改变。如果教师在日常教学中不加强词汇教学，学生在阅读中就很难理解某些生词的意思，从而影响他们的阅读认知。因此，低的词汇重复率不仅会影响学生学习词汇的兴趣，还会影响课堂教学的质量和效率。
3.词汇独立讲解
目前，许多高中英语教师在词汇教学过程中，仍然停留在表面的、独立的解释上。有些老师甚至直接把自己变成词典，在课堂上解释每个生词的意思，然后让学生记住它。这种课程只是为了教学词汇，不利于学生的词汇学习。它不仅不能让学生在不同的语境中清楚地理解词义，而且不能锻炼学生的实际应用能力。对词汇的过度追求，使学生掌握了大量的词汇，但学习却是全部独立分散的，完全无法满足新课程标准对学生综合语言应用能力的要求。
二、在高中英语词汇教学中探究式学习的应用措施
1.合理进行教学情境创设，促使学生自主探究
为了更好地发挥研究性学习的作用，高中英语教师可以结合实际教学过程中的实际情况，创设合理的教学情境，从而有效地激发学生学习词汇的兴趣，激发学生积极探索词汇的积极性。此外，教师还可以引导学生深入分析情境中的词汇，并鼓励学生相应地讨论情境。例如在“Healthy eating”这一知识 点的教学过程中，高中英语教师就可以结合学生的实际生活进行 一个健康饮食比赛情境的创设。 首先可以将学生分成几个小组， 然后提出：Who knows what foods are healthy？ 之后让学生小组进 行抢答。这不仅可以加深学生对词汇的理解和记忆，还可以有效地激活课堂教学氛围，提高课堂教学质量。
2.合理引入故事，激发学生合作探究
如果教师总是采用单一的词汇教学模式，不仅难以提高学生的词汇记忆能力，而且影响学生学习英语的兴趣。针对这种情况，教师可以在实际的教学过程中合理地引入故事，以吸引学生的注意力，激发学生的合作探究意识。通过有趣的故事，学生可以全身心地投入到教学活动中，同时还可以掌握不同语境下的词义。例如在“Music”在这个知识点的教学过程中，老师可以为学生讲述一些著名音乐家的故事，如莫扎特、贝多芬等，当学生被这个故事所吸引时，老师会在适当的时候介绍主课，鼓励学生努力探索。具体来说，学生可以总结上下文和所涉及的词汇，在这个过程中，学生被要求在一个分工中工作。这不仅能丰富学生的词汇量，而且能使他们在理解故事的基础上更好地掌握词汇的语境和意义。
3.巧妙设置教学任务，鼓励学生积极进行探究
对于高中英语词汇教学来说，巧妙设计教学任务是非常必要的。 例如在“Great scientists”这一知识点的教学过程中，教师就可 以合理地应用思维导图的方式来辅助教学，让学生在教材内容的 基础上自主制作一张完整的思维导图，其中需要包括该章节的所 有重点词汇，如 handle，announce，challenge 等。与传统的教学方法相比，学生更喜欢任务记忆法。这种教学方法不仅可以有效地激发学生探索词汇的愿望，而且可以加深学生对词汇的记忆，为今后的英语学习打下良好的基础
三、结语
总的来说，在高中英语词汇教学中合理应用探究式教学是十分必要的，而要充分发挥探究式学习的作用，高中英语教师在实际教学中必须实现教学目标与教学内容的有机结合与探索，同时也必须充分考虑学生的具体情况。此外，高中英语教师必须认识到，在英语词汇教学中合理地运用探究性学习，不仅可以为教学模式的创新提供正确的指导，而且可以为高中生的英语学习提供极大的帮助。
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