李渐成
湖南省郴州市第十一完全小学，湖南省郴州市423000
摘 要：体育比赛的设计应根据体育教学的内容和制定小学生的生理和心理特点,和教学生按照因材施教,促进更好的发展学生的身体素质和学习能力,发挥学习的主观作用,并创建学习的动机。因此，本文将重点探讨体育比赛对提高体育成绩和综合能力所带来的教学价值。
关键词：体育游戏；教学实践；小学生；设计原则
传统的教育模式很难适应学生的现代需求。因此，教师应顺应时代的进步，积极采用现代化、进步的教学方法，以达到提高教学效果的目的。考虑到小学生的年龄特点，他们正处于一个对玩耍更感兴趣的阶段，对生动有趣的事物更感兴趣。将体育游戏运用到小学体育教学实践中，提高学生的体育兴趣，使学生积极参与到游戏化教学过程中，对培养学生的体育精神，促进学生的健康发展具有重要意义。
一、体育游戏在小学体育教学实践中的作用
（一）促进小学生的全面发展
小学生的智力、人格和各种意识形态都还处于不成熟的阶段。因此，要实现小学生的全面发展，可以通过将体育游戏融入小学体育教学实践中来实现。艰苦奋斗、勇于挑战的优秀精神具有重要的教育意义。通过游戏增强学生的互动和交流，增强合作意识，培养遵守游戏规则的意识和习惯。此外，还可以让学生在游戏中玩。增强自信，获得荣誉感。
（二）提升小学生的身体素质
健康的身体是参加各项基本体育活动的前提，是保持活力的基础。因此，加强体育锻炼有助于提高小学生的身体素质，为他们今后的学习和生活提供保障。体育运动可以支撑这一教育理念。通过基本动作如散步、奔跑和跳跃,学生可以灵活地控制身体的各种器官的功能,刺激的生命力和活力,培养热爱体育,实现学生的身体质量的全面发展具体体现在速度、力量、跳跃能力,灵活性,耐力,和响应性
（三）激发小学生对体育的学习兴趣
小学生在学习中相对缺乏自主性，自我控制能力差，容易表现出注意力不集中、主动性强等个性特征。要使体育教学更好地发展，就必须将有趣的体育游戏引入其中，将单调的室内体育理论教学转化为实际的游戏实践。在体育游戏活动中，小学生参与的积极性和兴趣更强，尤其是趣味性强、约束少、规则少、情节生动的游戏，对小学生更有吸引力。
二、体育游戏在小学体育教学实践中的设计原则
（一）教育性原则
在对学生的一切教育活动中，有必要明确其最终目的是实现教育目标。小学生的智力发展还不成熟，分辨是非的能力还很弱。但是在这个阶段，他们接受新事物的能力最强。因此，面对网络信息普及的现状，他们必须接受媒体的影响。在优势的同时，有必要澄清的是，各种垃圾邮件也会通过这个渠道传播。因此，教师在小学体育游戏教学的基础上，利用网络渠道引入新的教育理念和教学模式。保持学生接触到的观念是正确的，提高体育游戏设计的教育性。
例如，教师可以采用“老鹰捉小鸡”的游戏，让责任心强、具有领导意识和团队意识的学生扮演“鸡妈妈”，然后再选一名学生扮演“老鹰”，剩下的学生就扮演“鸡宝宝”，在教师的组织下，每个学生都能积极参与到游戏过程中来，培养学生的团队意识和责任意识，让学生能够明白保护弱小群体、不恃强凌弱的道理，从而达到教育性的目的。
（二）趣味性原则
兴趣是最好的老师，尤其是对于性情不定的小学生。趣味化教学不仅能充分发挥学生的学习积极性，还能帮助学生更有效地接受体育知识，将体育知识内容转化为小学生容易理解和接受的有趣故事。通过创设这种故事情境，引导学生积极融入到故事情节中进行思考和体育锻炼，有助于学生理解和感知理论内容，增强体质。促进学生思想素质的有效提高。例如，在“警察与小偷”这类故事游戏中，教师可以引导学生进行角色扮演，角色扮演可以是警察、小偷或路人。然后故事的情节就是这样设计的。提供的信息是要一路追贼。在这个过程中，可以设置多个层次，如单板桥、跳绳、俯卧撑、跳绳等。在克服了这些障碍之后，警察终于抓住了小偷。
（三）安全性原则
体育游戏是一项非常有趣的活动。学生有很高的积极性和参与热情。同时，也为他们创造了一定的竞争环境。在高度热情的状态下，学生很容易在参与过程中小心翼翼或不小心就会磕碰、磕碰等。因此，教师应该提前考虑到游戏的安全性，然后采取必要的措施加以防范。例如，对于游戏的空间和环境，要注意检查是否有尖锐或易碎的危险物品，防止学生意外摔倒造成伤害。这就要求教师选择柔软的草坪或地毯。运动游戏是在飞机上玩的;对于单板桥、平衡梁等游戏材料，游戏材料的三维高度和坡度应考虑在学生可接受的范围内。
三、体育游戏在小学体育教学中的实践应用
（一）热身运动
热身运动是小学体育正式教学前不可缺少的重要环节。加强小学生的热身运动，可以防止小学生在随后的剧烈运动中造成肌肉损伤。然而，传统的热身运动往往过于单一和死板，这无疑会大大降低小学生参与的兴趣。因此，教师在教学生进行热身运动时，应遵循趣味性原则，将趣味性游戏与热身运动有效地结合起来。例如，他们可以设计简单的“走蛇”和“传球”游戏。达到调动学生积极性的目的。
（二）项目运动
体育运动有很多种，如跑跳、弹性运动、球类运动和体育器材运动。为了增加小学生的兴趣和热情,在这些运动,教师也可以将游戏化的元素,例如,在长跑中,教师可以设置一些小旗帜的轨道上,这样学生就可以选择一个小旗在运行一段时间后,他们跑得越远,就越小。五彩缤纷的旗帜，这种舞台式的鼓励，可以培养学生的毅力和克服困难的优良品质。在教小学生学习篮球之前，教师可以将学生分成四五人一组进行传球，并教给他们篮球的性质和用途，促进他们的运动知识和技能。
（三）竞技运动
除了上述基础体育和项目体育外，竞技体育形式在体育教学中也占有较大的比重。因此，在将游戏化融入竞技体育的过程中，教师应保持竞技体育的竞争性和兴奋性，让学生在紧张刺激的氛围中良性竞争，提高自身的竞争力。例如，在接力赛的过程中，老师设计了接力赛和跑步之外的路障，即简单的知识小测验，不再是传统的接力赛谁跑得快谁赢。在这种刺激、紧张的氛围中，小学生能够充分认识到合作的意义，培养竞争意识。
四、结语
总之,为了实现小学生的全面发展,当前的教育改革提出了更高的要求小学生的身体素质和体育游戏的教学实践的应用小学体育教育不仅可以帮助学生实现全面发展,并能提高小学体育教学的质量和效率。教师在设计体育游戏时，应充分考虑小学生的身心发展和实际需要，掌握设计的基本原则，将游戏化因素充分运用到不同类型的运动中，保持体育教学的趣味性。
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