蒋亚衡
湖南省郴州市第十一完全小学，湖南省郴州市423000
【摘要】小学音乐是小学的基础课程之一。与其他学科相比，它有着独特的魅力，对学生的成长起着重要的作用。在这个过程中，教师主动培养学生的乐感，陶冶情操，提升音乐水平。识字的重要任务。同时，音乐与生活息息相关。学生只要认真地观察和倾听，就能在日常生活中感受到音乐的美。本文探讨了将生活化教学模式融入小学音乐教学，并提出了相应的应用策略。
【关键词】生活化教学；小学音乐；课堂教学
音乐可以陶冶情操，增加生活情趣，但纵观我国小学音乐教学，学生处于被动状态，课堂气氛沉闷，学生积极性不高。随着新课程标准的改革，教育应以学生为中心，教师为第二，积极引导学生主动学习音乐，激发学生的学习兴趣。因此，本文的研究具有一定的现实指导意义。
一、将生活化游戏引入课堂教学
音乐不仅是一种多元文化，也是人们对美的感受。有效的方法。小学的学生都很天真活泼，对一切都有强烈的好奇心。因此，在这种情况下，小学音乐教师应尽最大努力为学生创造一个轻松、生动的课堂教学。而由于音乐课不同于其他文化课，最大的不同就是学生对音乐课的接受程度大于其他文化课。学生可以在音乐课上活跃，也可以在twitter上进行讨论。这些是其他文化课程所不能提供的。而且，学生在音乐课上的活跃程度越高，就越能证明学生对音乐学习的兴趣和动力越强，教师在教学音乐时就越能掌握音乐的节奏。因此，小学音乐教师在教学中需要设计一些与课堂内容相关的生活游戏，从而在激发学生参与课堂的积极性的同时，有效地提高学生的积极性。音乐作为一种艺术，不仅可以展示文化的多样性，也可以让学生体验到不同风格的音乐的魅力。对于小学生来说，他们是活泼、积极的，对一切新事物都很好奇。因此，小学音乐教师应该为学生创造一个轻松愉快的课堂氛围。与其他学科相比，音乐学科具有其他学科所没有的优势。它更宽容。学生可以在课堂上释放自己，展示自己真实的气质，敢于表达自己。如果学生在课堂上能保持高水平的兴趣，那么学生学习的积极性就会提高，而教师只要把握好教学节奏，就能提高教学质量。因此，教师可以将生活化游戏引入课堂，调动学生的学习积极性。
比如湖南文艺出版社小学一年级上册第一节音乐课，教师所面对的是一年级新生，本课的教学内容包括音乐游戏《欢迎你》、律动《唱呀，跳呀》和活动《谁的歌儿多》，教师可以边拍节奏边向学生问好并先用节奏介绍自己，再引导学生用同样的方式介绍自己。结合音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》，从未见过或不知道的学生在课堂上可能会有点拘束。在这个时候，老师需要帮助学生放下戒心，全身心投入到音乐学习中去。教师也可以选择课堂上比较活跃的学生上台参与活动《谁的歌儿多》。当学生开始表演时，这节音乐课就算是开始了。这一环节结合了音乐游戏《欢迎你》举行活动《谁的歌儿多》，师生在相互认识的同时上台演唱歌曲，拉近了师生的距离，使学生对音乐课产生兴趣。
二、将生活情感融入小学音乐教学
小学音乐教师应该敞开心扉，不能把音乐教学限定在短短的45分钟内，还要灵活利用课余时间，但不要给学生带来额外的学习压力，并能布置适当的作业。生活中蕴含许多朗朗上口的音乐，比如《世上只有妈妈好》、《摇啊摇，摇到外婆桥》等脍炙人口的童谣，或者是热播动画片里的主题曲，小学生都可以跟着旋律轻轻哼唱。因此，教师可以让学生在课后花一周时间学习一首歌曲，并在下次课上播放。这种教学方法不仅将小学音乐教学与现实生活相结合，而且锻炼了学生的勇气等综合能力。此外，教师还可以选择积极的歌曲与学生分享，让学生选择自己喜欢的歌曲。
比如《感恩的心》，这首歌表达了不论是对父母还是帮助过自己的人，都要怀揣一颗感恩的心。而《父亲》和《懂你》这两首歌，分别表达了父爱如山、母爱如水的主题，简单朴实的歌词却让人热泪盈眶。在欣赏这些歌曲时，学生们会全身心地投入其中，并会自觉地想起父母在日常生活中对自己的爱。他们可能会忘记自己的生日和喜好，但他们不会忘记你。对于你喜欢的零食，虽然他们不让你吃太多，但他们还是会买给你。当你离开家去上学时，他们会不情愿，但还是会帮你收拾衣服。父母的爱好是为了让学生忘记自己也是年少轻狂，但是因为你，他们决定把自己的生活变成柴米油油。在感恩歌曲的帮助下，老师帮助学生认识到父爱和母爱的伟大，让学生永远带着一颗感恩的心。
三、将音乐生动形象地展现给学生
小学生普遍年龄小，活泼好动，对课本上的知识不感兴趣，学习效率低。因此，小学音乐教师可以把音乐内容生动地展示给学生，激发他们的学习兴趣。教师,有许多生动的教学模式,如使用多媒体技术来解决视频和地图册相关教学内容在准备课程,并为学生在课堂上玩,帮助学生更好地理解歌曲创作背景和故事快速学习这首歌的本质。此外，教师还可以将有趣的歌曲编成简单的舞蹈，以保证学生能够全身心地投入到音乐学习中。音乐虽然具有一定的抽象性，但音乐也有其独特的魅力，要想学好音乐，首先要用心感受音乐，比如湖南文艺出版社小学一年级下册的《农场的早晨》这首歌，教师可以搜集各种动物的叫声，并结合学生实际经历，帮助学生深入了解歌曲，将抽象的音乐以生动有趣的形式展现给学生。
结语
综上所述，音乐作为一种艺术，来源于生活，高于生活。在重复音乐理论知识的同时提高音乐素养。小学音乐是学生了解音乐的初级阶段。只要教师教得好，学生就能开发他们的音乐潜能，取得一些音乐成就。因此，教师要善于观察生活，将生活中最真实的情感融入到小学音乐教学中，让学生快乐地学习音乐，快乐地成长。
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