许家兴
福建省罗源县第三中学，福建省福州市350600
【摘 要】要摆脱当前体育教学中的困惑，走出传统体育教学的低谷，必须首先使学生喜欢体育。因此，在“现代生活教育”的思想指导下，我国体育教育团队建立了“知行合一”的“做知行”模式，“快乐体育”的核心模式是以综合教育为出发点和归宿，以终身教育为目标，加强情感、兴趣、创造力、个性和能力的培养，以教师为中介教育“学生” ，实现学生在体育教学中的主动学习和快乐发展。“幸福”是指情感，但情感幸福不仅不排斥需要意志支持的艰苦工作，而且是坚持和发展诸如艰苦工作等各种意志努力的必要条件。
【关键词】兴趣；快乐体育；快乐；健康；教学观念
体育游戏是初中体育教学中不可缺少的组成部分，是体育锻炼的基本手段。它以其独特的趣味性、娱乐性和竞争性深受学生们的喜爱。它吸引每一个学生来到体育课堂，激发学生学习的积极性，鼓励学生积极参与体育活动。
一、培养学生学习体育的兴趣应改变教学观念
首先，体育是学校体育的一个重要方面。是培养学生运动技能，增强体质，锻炼身体素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要基础。随着教学改革的进一步深入，对体育课堂教学效率提出了普遍要求。提高学生学好体育的积极性和兴趣，是提高体育教学效率的有效途径。然而，传统的教育理念和现行以考试成绩为主要依据的选拔制度严重制约了素质教育的实施其次，现代教育注重学生个性的发展，我们的任务不仅仅是保持学生的健康，更重要的是教他们学习和锻炼的方法，为所有的学生，让他们掌握方法，传递正确的身心。教育培养良好的道德品质，发展良好的行为准则，发展人际关系，发展学生理解事物的能力，掌握美的知识和理解。传统教学是在应试教育的理论和实践中发展和形成的固定模式。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，充分发挥体育在实践中的优势，把制约条件转化为有利条件，正视自身，解放思想，拓宽思维方式，大胆突破，尊重传统，不剥夺传统的束缚。我们不仅要学习国内外先进的教学方法，而且要创造适合学校实际的教学方法，使每个班级都有新颖的教学方法、有效的教学措施和不断提高的教学质量。第三，随着终身教育思想的兴起，终身体育逐渐成为体育发展的热点。由于对学校体育的误解、学校体育与竞技体育的混淆以及与健康脱节，使得体育运动不能有效地促进学生健康，甚至损害健康。
二、“快乐体育”的实施过程和方法
我们把“让体育课充满欢笑，使学生快乐的畅游其中”为“快乐体育”教学模式的最终目标，为实施这个目标，我们遵循了以下几个原则：
1、教育性原则。“德育为首、五育并举”这是素质教学的要求，体育课也是对学生进行品德教育的重要场所。“快乐体育”是通过培养学生良好的心理素质，力求将外部的要求变为内驱力，以学生“乐学”为支撑点来实现的，因此，在教学中，我们不仅加强对学生进行学习目的意义的教育，更注重对学生个性心理倾向，如兴 趣、情感、意志等非智力因素的培养。
2、平等性原则。教育学指出，当教师对学生的爱是无私的、理智的、普遍的 和稳定的时候，可以缩短师生之间的距离，使学生产生友好、亲近、依赖、共鸣的效应，从而取得良好的教育效果。
因此，在教学中，我们处处尊重学生的个性和人格，与学生平等相待，形成民主、和谐的教学氛围，使学生在课堂中无拘无束，做到“严而不死”、“活而不乱”。
3、情境性原则。以学生的认知水平为起点，通过多种活动方式的介入与创设，引导学生积极参与，在入境动情的环境中，主动学习和锻炼，充分体验到学习过程中的成功乐趣，获得知识技能，使身心素质得到和谐发展。
4、趣味性原则。要使教师“乐教”、学生“乐学”，必须要求教学“授之有趣”，因此我们在教材内容的选择、教学手段的运用、教学活动的具体安排、以及语言 运用上都考虑趣味性因素。当然，趣味性也不能脱离科学性，要遵循学生的身心发展规律与教育教学原则。
二、 让“快乐体育教学” 发挥重要作用
1、快乐体育教学的内涵
快乐体育是一种以情感教学为指导，以健全的体育教育和人格教育为目标的体育教育思想。这是一种深层的心理愉悦或成功感。让学生体验参与体育运动。认识、掌握和创新体育乐趣，激发学生参与体育运动的自觉性和主动性。在尊重学生在体育活动中的主体地位的同时，重视激发学生在体育活动中的乐趣，认为体育教学过程本身是快乐和有吸引力的。
2、快乐体育能够激发学生的学习兴趣
兴趣可以为人们的活动提供动力，是动力中最现实、最活跃的组成部分。在体育教学中，学生对他们在学习过程中有意或无意学到的东西感兴趣。这种兴趣对学习有很大的帮助。在体育教学中，我们经常遇到这种情况。当学生对练习感兴趣时，他们会全神贯注地听老师讲解，仔细观察老师的示范动作。教师在设置练习时，一丝不苟，认真刻苦，勇于坚韧不拔。新奇的东西很容易引起兴趣。当学生对事物感到新奇和无知时，他们最能激发好奇心。激发学习、探索和操作的意愿。
3、创新教法，激发兴趣，让学生乐学活学
教学方法的多样化是激活课堂气氛、培养学生强烈学习兴趣的重要因素。在教学过程中，体育教师只有灵活运用教学方法，不断改革和创新教学方法，寻求更适合学生心理和生理特点的教学方法，才能更好地调动学生的内在学习积极性，营造和谐的课堂气氛。教学方法的选择不仅要符合教材的特点和学生的实际情况，而且要新颖有趣、易学难调、变化多端，使教学气氛轻松愉快，学生享受学习和学习。例如，在备课练习中，以简单轻松的游戏或机器练习作为课程的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极参与。让学生尽快进入运动状态。另一个例子是练习的基本部分，可以通过游戏、比赛和学生自主选择练习方法进行，使练习形式多样化，熟练地从生活和练习中学习，达到自律和自我体验的目的。
结束语：
总之，快乐体育教学模式是培养学生强烈学习兴趣，激发学生学习积极性，调动学生锻炼积极性的最佳教学方法。使整个教学过程充满欢乐、喜悦、和谐的情感和氛围。它不仅使学生乐于学习、乐于学习，而且使他们了解学习的目的和意义，自觉参加体育锻炼，充分发展学生的个性，培养学生良好的思想道德素质。这是体育教育的最高境界，也是成功教育的唯一途径。
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