谭淑丹
广西壮族自治区防城港市上思县民族中学，广西壮族自治区防城港市535500
摘要：随着社会的发展，人们的教育意识日益增强，使得初级中学英语教学越来越受到重视。初中英语作为学生获得核心语言能力、英语口语能力和英语思维能力的重要渠道，对学生的日常发展有着深远的影响。因此，在初级中学英语阅读教学中合理运用任务型教学法，有利于培养学生的阅读能力、理解能力和分析能力，提高学生的核心素养，巩固学生的英语学习基础。因此，本文主要探讨任务型教学法在初级中学英语阅读教学中的应用，并进行以下分析。
关键词：任务型教学法；初中英语；阅读教学
对于初中教育来说，阅读是初中英语教学的重要组成部分。然而，内在教学法所呈现的教学效果并不理想，限制了学生主体能动性的发挥，不利于学生综合能力的提高。任务型教学法作为一种全新的教学理念，可以全面考虑学生的学习状况，对提高学生的英语阅读能力和培养学生的英语思维能力起到重要作用。因此，在初中英语阅读教学中合理运用任务型教学法，有利于改善初中英语教学的不足，提高教师教学的整体效果，为学生今后进一步学习英语打下坚实的基础。
１．明确针对性学习任务，激活学生的英语学习积极性
对于初中生来说有一定的基础，但是每个初级中学学生在背景、学习方法、学习接受能力差异和特点等方面，都有很好的机会来调动学生的英语学习积极性，让学生的身心融入英语阅读课堂学习，增强学生的英语阅读学习效果，增强学生的英语学习能力。因此，要求初中英语教师充分把握学生的英语阅读情况，明确目标学习任务，采用合理的参考性任务型教学法，满足学生在英语阅读学习中的需要，培养学生的英语阅读兴趣，让学生在英语阅读中采用任务型教学法，教师按照学习目标、学习任务、学习内容进行安排，加强学生对英语知识的掌握和理解能力，提高学生的英语阅读学习效果，强化学生的英语阅读方法，促进学生的英语素养的提高。
例如：初中英语教师在讲解相关“ I’m watching TV”因此，该单元与学生的日常生活密切相关，为了激发学生的英语学习动机，教师可以从学生的日常生活中，使学生快速进入英语阅读学习，使学生理解阅读内容，并采用合理的参考性任务型教学方法,向学生提出 “What＇s your favorite TV show？”、“Can you tell me why ？”等学习 任务，明确学生的学习目标，帮助学生梳理学习思路，进而结合 课文内容，让学生联系日常生活，围绕“What are you doing？”基本句型，加强学生对阅读内容的理解，锻炼学生的英语知识应运用能力，培养学生的阅读理解和分析能力，为学生今后的英语阅读学习打下良好的基础。
２．激发学生实现多元探究，提升学生的英语阅读能力
在激发学生英语学习动机的基础上，为了提高学生的英语阅读能力，保证英语阅读教学的质量，教师可以合理运用参考性任务型教学法，激发学生的多样性，设计适合学生兴趣的探究性学习任务，让学生在探索的过程中，找到有效的学习方法，提高学生的英语综合阅读水平。
因此，初中英语教师应转变教学观念，增强自身专业素质，深入理解初中英语教学内容，发挥教师的引导和促进作用，让学生的学习能力在英语阅读学习中得到不同的发展和锻炼，为学生提供多元化的学习方案，让学生结合自己的学习基础、爱好等诸多因素，自主探索适合自己的学习方法，提高学生的英语阅读学习效率。另外，初中英语教师应立足于学生的认知视角，对英语阅读任务的学习是否可行展现开放性思维，不易阅读的英语学习任务设计过于复杂，容易消解学生的英语探究，同时，它不能设置的学习任务过于简单，难以促进学生的兴趣发挥，掌握任务型教学法的应用规模可以促进任务型教学法的作用，提高学生的英语阅读综合能力。
例如：初中英语教师在讲解“Life is full of the unexpected．” 与英语阅读相关，教师根据阅读材料，合理运用任务型教学法，使学生“思考自己是否有不好的故事，与学生分享自己的经验” ，加强学生的英语口语能力，明确学生的学习任务，学生可以运用自己所学的英语知识，通过练习和强化学生的英语知识运用能力，提高学生的英语思维能力，激发学生实现多元探究，培养学生发现问题、探究问题和解决问题的实际能力，促进学生的素养学习。同时，老师为学生分配学习任务，让学生根据这个阅读课本，以“Life is full of the unexpected”为 题，应进行写作练习，进一步加强学生对英语单词、英语句型和英语语法的理解，加强学生对英语阅读内容的理解，使学生的英语阅读思维更加清晰，提高学生的英语阅读能力。
３．注重阅读教学内容的丰富，实现英语阅读教学扩展
在初中英语阅读教学过程中，适当运用参考任务型教学法，教师要对学生的课堂表现、英语知识掌握情况进行深入的观察，并通过有效的课堂教学提问，了解学生的英语知识和能力，调整英语学习任务并进行优化，注重扩大英语阅读教学环节，针对学生的英语阅读学习任务，加强学生的英语阅读效率，培养学生的英语阅读理解和分析能力，使学生感受到英语阅读的乐趣，使学生成为学习的主人，促进英语阅读教学的创新发展，提高阅读教学的整体效果。
例如：初中英语教师在讲解“Do you like bananas？”相关阅读材料，教师根据阅读材料的基本目标，设置阅读内容，纯心为学生设置学习任务，让学生分成小组，为小组内的单位分享自己喜爱的食物果实，从而加强学生的英语单词能力，使用英语句型，加强学生对英语阅读内容的理解和掌握。为了实现英语阅读教学的延伸，教师为学生制定了具体的英语学习任务。根据英语阅读的内容,让学生以“My favorite fruit”通过写作练习，培养学生的英语写作能力，锻炼学生的英语语言组织能力，拓展和加强学生的英语知识，提高学生的英语阅读综合水平。
结束语
综上所述，在初中英语阅读教学中，合理运用任务型教学法，优化教学目标、教学内容、教学环节，精心设计适合学生兴趣的学习任务，以激发学生的英语阅读兴趣，培养学生的核心素养和技能，提高学生的英语阅读能力。
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