黄皝
广西壮族自治区钦州市钦北区青塘镇中心小学，广西钦州535019
摘要：由于年龄小，小学生上课不专心，这是一个普遍存在的问题。缺乏重视往往导致学生学习效率低下，这也会影响教师的教学质量。在语文教学中，只有教师因材施教，根据学生的兴趣爱好设置教学内容，才能充分提高学生的语文学习兴趣，这是提高语文学习效率的必然要求，也是提高学生学习兴趣的基本保证。因此，教师应根据学生的特点和身心发展规律，建立适合学生发展的教学模式，有效地培养学生的注意力，促进学生语文学习能力的提高。关注是保证学生学习效率的前提。课堂注意力集中的学生学习效率和学习成绩也较高。然而，对于那些活跃、积极、年龄较小的学生来说，要让他们长时间集中注意力并不容易。因此，小学教师必须根据小学生的特点，采取有效的方法来培养和提高小学生的课堂注意力。
关键词：提高；小学生；课堂注意力
俄国教育学家乌申斯基说过：“注意力是心灵的天窗。”只有打开这扇天窗，才能让智慧的阳光洒满心田。因此，注意力在学生的学习生涯中起着至关重要的作用。如果学生在课堂上集中注意力，他们的学习效率会显著提高，相应的课堂教学效率也会迅速提高。相反，如果学生在课堂上不够专心，不够用心，那么他就不能很好地理解老师所讲的内容，学生几乎一无所获，更不用说有效地完成教学任务了。因此，在课堂教学中，我们应该尽一切可能帮助学生集中注意力，提高课堂教学的效率。
一、激发学习兴趣，提高学习积极性
兴趣是最好的老师，特别是对于年龄较小的学生，只有激发他们的兴趣，才能进一步增强学习的动机，他们会愿意投入大量的时间和精力主动学习，也自然会在小学的日常教学中集中注意力，我们必须注意运用多种方法来激发学生的学习兴趣，提高学习的注意力。一方面，我们可以通过课堂的引导来激发学生的学习欲望。俗话说，好的开始是成功的一半。课堂导入是课堂的开始，也是教学过程的重要组成部分。生动有趣的课堂介绍能有效地激发学生的学习欲望，营造良好的新课堂教学氛围，让学生专注于课堂内容。因此，在教学中我们应该根据不同的教学内容，紧紧把握学生好奇心强的特点，巧妙地设置教学环节，充分吸引学生的注意力。例如，在课堂的主导部分，我们可以教学生唱儿歌，让学生观看彩色图片，或设计一些有趣的课前游戏等，以充分激发学生的学习积极性，激发学生的求知欲，收集学生的情感思维，提高学生的课堂学习积极性。
二、提升教师的语言魅力，增强课堂生动性
有的老师讲课机智诙谐，充满乐趣，而知识与现实生活密切相关，学生的注意力都集中在老师身上，大脑与老师一起不断地思考。但有些老师的教学就像白开水一样，简单地给学生灌输理论知识，课堂语言是枯燥、无聊的，让人昏昏欲睡。当然，学生们通常更喜欢第一类老师的课堂，这就像是一次冒险。教师不断引导学生挖掘新知识，发现新问题，提高学生的学习积极性。这就是教师教学语言的魅力所在。
所以在教学中，我们要根据小学生的特点，讲课语调要抑扬顿挫，富有激情，同时运用通俗易懂、风趣幽默且带有悬念的教学语言，增强课堂的趣味性和生动性，为学生营造和谐轻松的学习氛围，让学生逐渐敢于并乐于参与课堂教学活动，时刻让学生把注意力放到学习上。当学生注意力分散的时候，我们可以通过讲生活故事或者童话故事、说笑话等方式帮助学生调整状态，重新集中注意力。例如，当学生分心时，我们可以用注意力不集中的学生举一些有趣的例子，这不仅可以暂时放松学生，而且还可以提醒那些注意力不集中的学生及时注意。因此，教师的语言素养与课堂教学质量密切相关。要不断提高语言控制能力，学会运用语言的魅力，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。
三、利用多种教学手段，提高学生注意力
在语文教学中，有效的课堂提问是激发学生学习兴趣的关键因素，但由于传统的教学模式一般采取“填鸭式教学”的形式，教师提问中含有过多的无效问题，使学生对教师提问产生厌倦，不能引起学生的注意，更不能达到培养学生注意力的目的。我国传统的课堂教学基本上是灌输式教学，教师凭借一张嘴，借助一支粉笔和一块黑板在讲课本上做理论知识。当学生对老师讲的东西不感兴趣时，许多老师在课堂上分心时就开始责骂、批评和说教。然而，这种方式并不适合小学生，因为他们自我控制能力差，总是无意识地被他人或事物所吸引。因此，我们应该学会采用多样化的教学方法，帮助学生重新集中注意力学习，逐步增强学生“我要学”的自主学习意识。比如，一方面我们可以充分利用新颖的多媒体教学手段。随着信息时代的发展，多媒体技术已经成为学校教学的一项重要辅助教学手段。多媒体教学技术的显著特点就是声像并茂、图文结合，可以使抽象知识具体化、形象化，复杂问题简单化，枯燥无味的课堂生动化，所以，一直以来，多媒体教学对小学生充满着吸引力，是小学课堂教学中提高学生注意力的有效手段之一。另一方面游戏教学也是深受小学生的欢迎。小学生天性就爱玩爱闹，因此在课堂教学中穿插游戏教学，能让单一的课堂变得更加有趣，从而激发学生的学习积极性和主动性。比如，我们可以在课堂教学过程中，根据相应的教学内容，组织学生进行角色扮演、小组比赛、成语接龙、趣味谜语等游戏，这样不仅能吸引学生的注意力，而且能让学生在游戏中进一步理解和巩固所学知识，学习主动性会明显增强，教学效率也会相应提高。
四、适时提问，科学评价
小学生年龄较小，自我控制能力较弱，长时间难以集中注意力。因此，在课堂上心不在焉，作为一个学生心不在焉时，老师应及时进行提问，让学生及时的心不在焉地回到课堂上学习，同时充分利用小学生的热爱表演，表扬心理，对学生的回答做出艺术性的评价，用幽默的语言给予正面的评价，可以让学生更专心，更仔细地听老师讲课。
结束语：
提高学生的注意力是提高课堂教学效率的关键。在日常教学中，我们要把提高学生的注意力作为一项重要的教学任务来完成，通过建立新型的师生关系，改变课堂教学模式，运用各种教学手段来丰富我们的课堂，让课堂充满乐趣，更生动，学生会更有激情，这将提高学生的注意力。
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